通过本次学习通识课程，我认真观摩几位教育专家的讲座视频并结合自己教学经验，将与教学相关的理论知识深入浅出地阐述讲解，使我学到了新的教学理念和方法，激起了我内心中的心弦，触到我思想的深处。促使我在学习中充实自己的理论，反思过去工作的得与失。作为一名当今的教师，应同时具备双重身份:既是教师，又是学生。就如案例中体现的教师的智慧很值得我们每位教师去学习、去探索、去实践，课堂中数师应抓住每一个契机，拓学生的思维，教会学生观察思考。在看教师的发帖中会发现教师们对现今社会教育的担忧和家长、学校、社会之间的关系矛盾点，生命化教育再次示我们了解孩子们的心灵深处，所以，作为教学一线的教师应把主动权归还孩子，让孩子们自由的成长，让每一个孩子都有一番自己成长的舞台。如文化课不好并不代表他的其他学科也不好:学习不好并不意味着他没有责任心；学习不好并不代表他的人缘不好；学习不好并不代表他没有礼貌，因此，让每个孩子在不同的舞台上找到自我，真正有尊严的活着，要使孩子们从自身意识到学习就像学走路。没有人能代替你走路，只有自己通过翻滚、爬行，然后跌跌撞撞学会走路，才能掌握走路的技巧。学习也是如此，学习是自己的事情，别人可以帮忙，但是无法取代。作为教师的我们，对事情的正确处理不仅能够赢得学生的尊敬，还能学生学习，并维持他们的学习兴趣，因此，作为教师研究教学中从细节教育到整体教育的转变过程。教师也要用宽容的心接纳、理解他们，换位思考，学会等待，以欣赏的眼光看待每位学生、发现他们的闪光点树立自信心，让孩子们在不断的实践中总结经验，让孩子们真正成为学习的主人。在今后的的工作中，我将不断的更新学识，用孩子的眼光看世界、走进孩子们的心灵世界，是孩子们学会学习、喜欢学习、探索未来。