确定讲课的侧重点。其次，做好数据分析，备好讲评课。教师在做完数据统计后，要对数据进行认真的分析，明确哪些问题是学生马虎造成的？哪些问题是学生对所学知识不理解造成的，这个错误是由于哪个知识没有掌握好造成的？这个知识点的重点是什么？每种情况所占的比例是多少等等。根据分析明确授课内容这样有助于课堂效率的提高。再次，在上课时应根据具体情况确定课型。对错误率高，切难度大的应以讲授课为主，对个性问题可以在课堂上忽略，对于过半数会，部分不会的，可以由学生相互探讨等等。讲评课不能就题论题，应以错题为载体，通过讲评课，让学生明白错误原因，以后不再犯类似错误 ；及时对错题涉及的知识进行对应性补救，从根本上杜绝再犯此类错误 ；必须注意的是，老师精讲精评后，一定要给学生预留一定时间，让学生总结反思、完全纠错，否则，讲评课效果将会大打折扣。最后，讲评课还要抽出一定的时间，将这次训练过程中学生的无意失分情况进行说明，要求学生书写必须工整、规范作答，养成良好的习惯，让学生最大限度在考试中减少不必要的失分。当然，学无止境，教学方式也不可雷同，但作为教师，必须不断探索高效的教法，让学生能学的轻松，学的好。