一、教学内容分析

本课是《信息技术基础》第三章第一节的“信息的加工”的内容，“图片信息加工”是信息的加工重要的组成部分，为后续课程“信息的集成与交流”打下坚实的基础。本节主要用到的知识点是图像的合成，图像合成就是通过多幅图像重新组合形成新图像的图像编辑方式，图像合成应用广泛，是当前网络图片最流行的一种技术手段。本节是图片信息加工的第二个课时，是新旧知识的综合运用。

二、教学目标

知识与技能：

（1）了解图像合成的原理；

（2）知道图层、魔棒工具的特点及作用；

（3）掌握利用图层、选区工具、移动工具、文字工具合成图像的方法；

（4）能综合利用图像处理知识，呈现主题、表达创意。

过程与方法：

（1） 学生通过自主学习、教师指导、自主创作和作品点评等环节，提高学生动手能力、发掘学生的创造潜力和审美能力；

（2） 让学生在模仿和自主创作的过程中掌握将抠取出来的图片融合到另一张图片中的方法的同时，并能利用该方法解决生活中的实际问题。

情感、态度与价值观：

（1） 通过亲身实践、自主创作，在学习中提高学生的审美能力和培养学生学习兴趣；

（2） 引导学生养成良好的道德规范意识，提升信息素养；

（3） 培养学生自主学习的能力、互帮互学的精神以及学以致用的学习态度。

三、学习者特征分析

Photoshop是一个功能强大的图形处理软件，在学习本节内容之前学生已经掌握了photoshop矩形/椭圆形选区工具、文字工具和移动工具、自由变换和调整色阶等。要完成本节任务，学生还需了解图像合成的原理，掌握选区工具的使用方法。希望通过本节的学习，学生能在掌握技术的基础之上表达创意和主题。虽然前一节课已经学习了一些基础的操作，但从整体上来看，Photoshop操作复杂，学生学习起来有一定的困难。部分学生对于图片处理还是比较陌生，为了让学生能够顺利的完成任务，获得成就感，因此在课前就需要准备充足的学习资源。

此外，高一学生思想比较单纯，很容易被网络上一些不良的合成图像所迷惑，需要从旁加以指引。为此教学过程中，需要通过对反面例子的批判，提高学生的信息道德素养，让学生做到“学之有方，用之有道”。

四、教学策略选择与设计

本节课由手工绘制与电脑合成两种班牌的对比，明确电脑合成的优势进行引入本课课题。在明确课题的基础上，教师先通过基于学习材料的模仿学习让学生掌握基本的图像合成技能，再通过学生的自主探究进一步强化知识与技能的运用，并在这个过程中培养学生呈现主题、表达创意的能力，以及技术运用的道德法律规范等。整节课教学的基本思路为：由模仿学习到自主探究，由表及里、由浅入深。

五、教学重点及难点

教学重点分析:能灵活运用魔棒工具、矩形/椭圆形选区工具和移动工具抠图；综合利用所学知识呈现主题、表达创意。

教学难点分析:综合利用所学知识呈现主题、表达创意。

六、教学过程

教师活动

预设学生活动

设计意图

一、兴趣导入

1、PPT展示手工绘制的班牌和电脑制作的班牌，对比得出电脑制作班牌的优势。

引导语：同学们对比一下电脑制作的班牌相对于手工制作的班牌有什么优势？

2、PPT展示课题

观看图片，仔细对比，找出电脑制作班牌的优势。

通过对比两张班牌，吸引学生的注意力，引发学生思考，引出本节课课题。

二、学习新知

1、安排学生学习新知识。

2、PPT展示学生要求思考的问题：

（1）在图像合成的过程中，调整图层的顺序对最终呈现的效果有影响吗?（2分）

（2）对比下列两幅图像，分别选用哪种选区工具（魔棒、椭圆选区工具）抠图更合适，为什么?（3分）

3、检测学生掌握知识的状况。

4、讲解学生容易忽略（图层）和混淆（选区工具的选择）的知识。

主要知识点：图层的概念及作用；魔棒工具、矩形/椭圆的使用方法。

1、学生自主学习新知识。

2、学生思考并回答教师的提问。

3、仔细听讲。

1、通过自主学习，让学生了解本节的新知识。

2、通过知识检测，了解学生掌握知识的情况，查缺补漏。

3、通过讲解，帮助学生掌握容易忽略和混淆的地方，是对学习材料的一个补充，同时也为学生更好的完成任务一打下基础。

三、课堂任务（一）班牌制作（模仿学习）

1、引导学生自主学习相关操作，并完成任务（一）。

2、教师巡视，辅导个别基础较差的同学，同时鼓励同桌之间可以互相帮助。

学生根据教师发放的素材和相关要求，完成任务一。

通过自主学习，让学生掌握利用选区工具、移动工具、文字工具合成简单的图片的方法，为任务（二）作技术铺垫。

四、作品评价(1min)

小结任务1中涉及到知识，并对学生完成任务中普通存在的问题进行问题进行解答。

学生聆听，思考，与自己的作品进行对比。

发现一些有代表性的问题，及时解决。

五、课堂实践（二）班牌制作（自主设计）

1、引导学生自由发挥，创造性的设计制作一个个性班牌。

2、教师指导学生的创作，进行必要的点拨，并观察记下优秀的作品案例。

学生根据任务2要求的要求，自行设计制作班牌。

锻炼学生的思维，激发创新。

六、作品展示与评价

1、PPT展示评价标准。

2、引导学生展示与点评。

3、对学生的点评作相应的补充。

欣赏优秀作品，做出有效评价，并与自己的作品进行对比分析，找出差距。

作品展示环节，让学生体验创新、体验成功、发现不足，同时锻炼表达能力，增强自信心。

七、知识小结

教师和学生一起总结这节课的知识点和收获。

学生思考，并总结这节课的知识点。体验自主创作的乐趣。

实现知识的总结；对学生进行有效的激励。

八、拓展

课堂延伸

1、PPT展示《利用图像合成制作假证件》图片，口述相关案例，引导学生思考通过该案例，受到什么启示。

学生思考、并举手回答。

引导学生合理规范的使用信息技术，提高自身修养。

七、教学评价设计

作品展示：

展示的人要对自己的作品做一个简单的介绍（作品主题、风格、设计思路……)。

2. 根据作品和介绍、适度给分（1—10分）

作品评价：

评价的同学再先打分，再说明原因。

可以从布局、色彩搭配、主题是否鲜明、是否有创意等方面评价。

3.根据评价适度给分（1-8分）

八、板书设计

图像的合成——班牌制作

图层：相当于一张透明的画布，可以调整图层的顺序和重命名。

作品展示与评价：声音要洪亮、思路要清晰、

                语言要精练、时间1min左右。