如何让地理课更具趣味性
      在农村的学校，领导忽视，学生忽略，地理是非常不起眼的“副科”，但地理知识恰恰是中学生必备知识素养中不可缺少的一部分，是“对生活有用”、“对终身发展有用”的知识。有关地球、地图、气候、环境的知识等，都是从地理课堂中获得的。为了更好地生活，就不应忽视地理这门学科。可是，怎样做才能提高学生对地理课的学习兴趣呢？

上好第一堂课。面对新学期第一堂课，教师应准备充分，给学生提出一些有吸引力的问题。例如，《三国》中，诸葛亮为什么能借来东风？日本为什么多地震……这些问题是他们见到或听说过的，他们会积极响应，从而使课堂的气氛热烈起来。而他们不能回答的问题，教师就留下悬念，“且听课堂分解”，这就达到了激发学习兴趣的目的。

改变学习方式。新课标要求，“改变学生的学习方式”，让学生学会自主学习，主动去探究，与同伴合作学习。因此，我在课前认真分析教材，设计好有效的教学方法，各教学环节紧密衔接，使学生能主动参与、人人参与。例如，在“中国的水资源”一课中，我设计了三个活动：听陕北孩子与水的故事，让学生产生节水念头；讨论浪费水的现象并提出解决办法；课前统计家庭用水情况，课上研究家中如何节水。另外，充分利用多媒体辅助教学，也是很有效的方式。

增强教师个人魅力。对于不少初中生来说，往往是先喜欢这位教师，然后才会喜欢他教授的科目。因此，我们既要让学生看到教师的“内才”——丰富的专业知识和较强的课堂教学技能，同时也要让学生欣赏教师的“外形”。大方得体的穿着打扮、风趣的教学语言、较强的亲和力等，都会吸引学生主动向你靠拢。

结合生活、乡土和时事。生活处处包含地理知识。例如旅游路线知识、防震减灾知识、饮食文化、服饰文化等，如果能把这些结合到地理课中去，他们怎么会不喜欢？

现在的学生对自己的家乡情况知之甚少，结合乡土地理知识展开教学，能让学生觉得新鲜、有趣。一方面让学生认识家乡，另一方面能增强学生爱国爱乡之情。

世界很大，但没有一样事物是独立存在的。初中生求知欲旺盛，对世界热点事件很感兴趣。在教学中结合时事，也是提高学生学习兴趣的有效途径。如在讲板块学说时结合汶川地震、印尼海啸等。

家长、社会都参与。教学工作，仅仅依赖一本薄薄的课本是远远不够的，要让学生对地理学习充满兴趣，必须扩大教学资源。可以经常布置课后活动，如上网搜集资料、到气象站参观、听科普报告等。

地理教学事关素质教育的落实，对学生生活有用，对学生终身发展有用。想方设法，通过各种有效途径提高学生学习兴趣，提高教学效果，是地理教师的基本功。