【研修作业】——毛旋/初高中地理坊

作业二：初中生在地理课堂中的学习状态及积极性的表现如何                                                            

随着新课程改革的不断深入，要求我们教师必须改进和创新教学模式，以更有利于学生学习方式的转变，让地理课堂教学取得更好的效果，进一步促进学生的发展。但是 ，在现行的以应试教育为主线的中招模式下，地理课堂中的学习状态可想而知，也就给地理教师的课堂教学提出更高的要求。

现在我们上课，面对的学生的学习状态基本就是：

1.大部分学生对地理学习缺乏兴趣，有的甚至认为地理是副科中的副科，开设这门课程纯粹是耽误时间，所以学习态度冷漠、没有丝毫兴趣。

2.学生对于不会的问题，不能主动的请教老师，造成教师不能很好的了解学生学习的真正效果；课堂上对于探究讨论的问题，不能积极参与，往往迁就与别人的意见和看法，没有自己的建议，讨论效果较低。甚至大部分学生在讨论时，不想动脑，等待老师公布答案。

针对这种现状，地理老师怎样激发学生学习的积极性呢？我认为：

1.培养学生学习地理的兴趣

兴趣是最好的老师，对学生兴趣的培养特别重要。教师要将高度抽象的地理知识趣味化，重视对教材的组合剪裁，围绕教学重点选择补充一些趣味性材料，避免学生因教学内容枯燥而失去兴趣。教学语言力求富有启发性和感染性，注意使用多媒体、图片等辅助教学。

2.改变地理学习方式

     现在新课程改革改变过去强调接受学习、死记硬背的现象，倡导以学生为主，学生主动参与课堂。多采取学生喜欢参与的合作探究式教学效果更好。

另外，地理教师要不断的提升自己的人格魅力，以自身的人格感化学生。“亲其师而信其道”，作为老师要为人师表，给学生以正确的人生观、价值观，且不断进行知识更新，能与时俱进，让自己在精神饱满，情绪振奋的状态下教学，对学生产生感染和潜移默化的作用。

                            陈留镇一中

                              毛 旋