作为一名教师，恰当的运用表扬与批评，是激发学生学习兴趣的重要方式，谈谈看法经验
作为一名教师，恰当的应用表扬与批评是激发学生学习兴趣的重要方式下面我就谈谈自己的看法和经验。
表扬
能够使学生，找到自我归属感，所以在教学过程中要做到，表扬多于批评，在学生学习中，会用各种方式展示自己的成就，以增强自信和让人羡慕，教师及时的，恰到好处的赞扬，会让学生有一种被肯定，被发现的喜悦，这种心理上的满足会化为强劲的动力，促使他们继续前进，达到精益求精的要求。所以，表扬要及时，且恰到好处，教师经常有意识的表扬学生在努力过程中的努力成分，会让学生从小关注努力对于成功的影响。表扬要发自内心不可做表面文章，更不可有挖苦讽刺之意，要善于挖掘学生的心理因素，适当准确的批评与表扬，要善于抓住学生的特点，使其从根本上认识自己的优点，从而发挥。表扬要抓住时机，再优秀的人都会有缺点，再笨的人也都会有优点，所以表扬学生要真正的了解学生，发现他们身上的优点，不吝啬自己的赞美。我们还要善于捕捉学生学习过程中的亮点，运用准确生动的语言给他们以肯定和赞扬。
带有惩罚性的鼓励，比如，对于早读，同学们，声音的很小，干脆就把任务写在黑板上，让学生明确目标，并写上一句鼓励性的，“凡人俗语”，并告诉学生，谁读的声音小就让她站起来领读，他们似乎都不愿意领读，于是就大声的朗读起来，也就达到了目的。
没有惩罚性的教育是残缺的教育，同理，没有鼓励性的教育也是不完整的教育，艺术性的惩罚，和贴心的鼓励贯穿于教学的整个过程，表扬是一种有效教育手段，那么教师怎样运用表扬使学生变得自信呢？一、选择合适的时机
二、选择合适的场合
三、选择因人而异的方式
不管在什么时候，什么地方采用什么方式进行表扬，教师都应该注意态度要真诚。表扬，要适度不能言过其实，表扬不要带有功利目的，如果让人感觉到你的表扬有某种功利目的，你的表扬会毫无效果，甚至让人反感。
那么表扬学生的时候应坚持什么样的原则呢？我认为应该做到
一、期望与效价原则
二、奖励内部动机为主
三、不能太廉价或过度原则
四、不能随便比较学生原则。
批评
批评学生也是教学过程中不可或缺的一部分，因为这伴随着教学始终在教学过程中要引用得当，坚持实事求是，客观公正，持之有据，因人而异，治病救人，恩威并施，同时还应注重，批评的方式，
如：对性格内向，勤于思考和悟性较好的学生应该采取发问式的方法，提出问题，列举事实，促进检讨反思
对自己自立性较强或较成熟的，学生应该采取，暗示的方法，点播，暗示手势，眼神儿都能做到。
我认为批评应做到
一、注意批评的场合
二、化批评为期望
三、以己推人反省
四、切记纠缠旧账
五、批评的方式要因人而异
六、批评有时也需要旁敲侧击
合理的运用表扬和批评能有效地刺激学生良好的学习动机对学生来说能得到教师的表扬或肯定有利于提高其学习积极性，每一个学生，从内心里都是希望得到表扬的，教师要善于发现学生的日常生活学习中的行为，对于学生好的行为多加鼓励，对于不好的行为，要给予适当的批评。