英语教学中遇到的问题：
大多数班级规模大、人数多，学生两极分化
我认为大班教学会遇到以下的问题：
  第一，操练不到位。每种语言必须通过实践学习，而不应通过语言规则来学习。这种实践即教学中常说的操练，其中机械操练是基础，交流性操练是目的。由于小学生年龄小，语言组织能力和思维能力受到一定的限制，所以必须使机械操练尽可能地充分，尽量使每个学生达到比较熟练的程度，以便意义操练和交流性操练顺利有效地进行。在大班，刚开始的学习，必须是师生之间的操练。由于学生数量多，操练的充分性与普遍性必然成反比，两者不可兼得，因此往往导致既不充分，又不普遍，让操练流于形式，失去应有意义。另外，个别有困难或性格内向的学生操练机会少，不利于教师及时把握每个学生的情况，有"照顾不周"之感。另外，学生水平不一，教师个别指导机会少，容易造成学生间的两级分化。
   第二，学生不易掌握正确的语音。语言的表达首先是有声的，学习英语也必须从语音入手。语音与拼读、单词、语法都有紧密的联系，学好语音对英语学习至关重要。

解决策论：
一.开展合作式学习，实施“一对一“传、帮、带。

每次授新棵，进行交流或表演时可采用同桌学习，小组学习，自由学习合作形式，提供给每个学生发言机会。在合作时，教师有意的组织学生分工合作，让学习好的充分发挥小老师的带头作用。在教学中，我按照班级小组，一般是四人一大组，两人一小组，小组中有表达能力强的学生，也有不善表达的学生。教师分组后，学生会表现的很积极，教师会感到较轻松。如：在对话表演时，让学生自由选择角色，在规定时间内采用小组比赛形式，个个小组都会争分夺秒，教师巡回指导或加入小组与学生一起对话，当然语音的纠正主要通过这个组的不同能力水平的学生读、说进行辩音练习，每组之间看谁读的快、准、好。

二.重视养成性教育，快乐、自信、成功相伴。