《玩垫子》教学设计
一、背景分析
发展素质教育的今天，课堂教学不再是单调、枯燥的学习氛围，而是要通过让学生充分展示、体现自我。体育课更是应旧貌换新颜，由枯燥的学习，转变为今天的游戏化体育教学。特别是对于低年级学生来说，体育游戏教材已成为教学内容中重要的组成部分。通过游戏教材达到教学目的、提高学生学习成绩、学习兴趣，也已逐步成为教师一种行之有效的教学手段。
体育游戏是一种娱乐活动，也是一种有组织活动。它以促进身心健康为目的，每一个参与者按特定的内容、情景、形式和规则进行活动。可以促进体力、智力和能力的发展。体育游戏能激发学生对体育健身的兴趣及享受体育快乐的体验，有利于培养竞争、合作和创新意识，增强体质，促进身体全面发展。因此说，体育游戏教学是与快乐体育不谋而合的，是符合新课程改革发展方向的。
基于上述指导思想，通过尝试与实践，我设计了《玩垫子》一课，并想谈谈我的一些想法。
二、案例介绍
（一）课的导入
1、创设情境----玩游戏
2、配音乐跑跳步入场（上肢自主玩各种动作）
3、师生共同游戏：垫上花样游泳
（二）自主学习
1、利用垫子进行创造性游戏
2、展示有代表性的游戏方法
3、自主选择喜欢的方法并练习
4、根据图片自主学习仰卧推起成桥
（三）创造性学习
1、欣赏各种漂亮的桥（图片）
2、小组合作利用身体创造各种形状的桥
3、小组合作利用垫子摆桥
三、详细说明
通过游戏化的体育教学方法，不但可以提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，而且有利于发挥他们自主学习和创新精神。
（一）“玩”中学，学中“玩”
玩是孩子们最喜欢的。课的开始我就言语激励：“带大家去玩游戏”来吸引学生，起到创设情景的作用。准备活动以垫上游戏----花样游泳来进行。以游戏的形式使学生的全身得到充分的活动，气氛十分活跃！主体部分利用垫子“一物多用”的特点，以游戏化的体育教学方法进行教学。在游戏中学生们主动参与学习，激发了学生的学习兴趣，学生们有机会展示他们生动活泼的一面，从而有利于取得最佳学习效果。
（二）自主学习
为了尽最大努力去激发学生对学习的灵感，展示自我风采。我在次教材中通过跨过垫子、单双脚跳过垫子、一头翘、两头翘、前滚翻等以及他们想出的各种玩法，让他们自主选择喜欢的方法，尝试新玩法。学生的自主性得到了充分发挥。学生不再害怕练习，因为他们喜欢“自主式”的学习。主教材中，我采用让学生自己从图片中模仿和学习，自己去学、去玩。教师不再讲解示范，在课堂角色中只是一个引导者，而不是主体者。我又把教材实施分层教学，通过有人帮助成桥----观察独立成桥----小组学习成桥----集体练习成桥来实施。学生们有了勇于上进、挑战一个个高峰的精神。从“要我练”变为“我要练”。学生们有了求知、求学的欲望，我的教学目标也就达到了。
（三）合作创新
新课程改革非常注重学生在学习中的合作创新精神。在本课实际中，“创造桥”的部分能很好的体现这一点：通过欣赏各种漂亮的桥，学生们有了一定的感悟和想象空间，又以游戏的形式进行小组合作创造学习，并有机会展示自己的作品。不但学生们的想象和创造实践能力有一定的提高，同时，学生与学生之间也建立起了团结、协作等良好的思想品质。
敢于突破常规，体现年轻教师特有的气质，敢于标新立异，体现时代气息。在体育游戏教学中有着更多、更好的教学新理念、新方法等着我们去探索、研究。----《玩垫子》教学案例
一、背景分析
发展素质教育的今天，课堂教学不再是单调、枯燥的学习氛围，而是要通过让学生充分展示、体现自我。体育课更是应旧貌换新颜，由枯燥的学习，转变为今天的游戏化体育教学。特别是对于低年级学生来说，体育游戏教材已成为教学内容中重要的组成部分。通过游戏教材达到教学目的、提高学生学习成绩、学习兴趣，也已逐步成为教师一种行之有效的教学手段。
体育游戏是一种娱乐活动，也是一种有组织活动。它以促进身心健康为目的，每一个参与者按特定的内容、情景、形式和规则进行活动。可以促进体力、智力和能力的发展。体育游戏能激发学生对体育健身的兴趣及享受体育快乐的体验，有利于培养竞争、合作和创新意识，增强体质，促进身体全面发展。因此说，体育游戏教学是与快乐体育不谋而合的，是符合新课程改革发展方向的。
基于上述指导思想，通过尝试与实践，我设计了《玩垫子》一课，并想谈谈我的一些想法。
二、案例介绍
（一）课的导入
1、创设情境----玩游戏
2、配音乐跑跳步入场（上肢自主玩各种动作）
3、师生共同游戏：垫上花样游泳
（二）自主学习
1、利用垫子进行创造性游戏
2、展示有代表性的游戏方法
3、自主选择喜欢的方法并练习
4、根据图片自主学习仰卧推起成桥
（三）创造性学习
1、欣赏各种漂亮的桥（图片）
2、小组合作利用身体创造各种形状的桥
3、小组合作利用垫子摆桥
三、详细说明
通过游戏化的体育教学方法，不但可以提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，而且有利于发挥他们自主学习和创新精神。
（一）“玩”中学，学中“玩”
玩是孩子们最喜欢的。课的开始我就言语激励：“带大家去玩游戏”来吸引学生，起到创设情景的作用。准备活动以垫上游戏----花样游泳来进行。以游戏的形式使学生的全身得到充分的活动，气氛十分活跃！主体部分利用垫子“一物多用”的特点，以游戏化的体育教学方法进行教学。在游戏中学生们主动参与学习，激发了学生的学习兴趣，学生们有机会展示他们生动活泼的一面，从而有利于取得最佳学习效果。
（二）自主学习
为了尽最大努力去激发学生对学习的灵感，展示自我风采。我在次教材中通过跨过垫子、单双脚跳过垫子、一头翘、两头翘、前滚翻等以及他们想出的各种玩法，让他们自主选择喜欢的方法，尝试新玩法。学生的自主性得到了充分发挥。学生不再害怕练习，因为他们喜欢“自主式”的学习。主教材中，我采用让学生自己从图片中模仿和学习，自己去学、去玩。教师不再讲解示范，在课堂角色中只是一个引导者，而不是主体者。我又把教材实施分层教学，通过有人帮助成桥----观察独立成桥----小组学习成桥----集体练习成桥来实施。学生们有了勇于上进、挑战一个个高峰的精神。从“要我练”变为“我要练”。学生们有了求知、求学的欲望，我的教学目标也就达到了。
（三）合作创新
新课程改革非常注重学生在学习中的合作创新精神。在本课实际中，“创造桥”的部分能很好的体现这一点：通过欣赏各种漂亮的桥，学生们有了一定的感悟和想象空间，又以游戏的形式进行小组合作创造学习，并有机会展示自己的作品。不但学生们的想象和创造实践能力有一定的提高，同时，学生与学生之间也建立起了团结、协作等良好的思想品质。
敢于突破常规，体现年轻教师特有的气质，敢于标新立异，体现时代气息。在体育游戏教学中有着更多、更好的教学新理念、新方法等着我们去探索、研究。