如何提升幼儿教师师德师风修养
        教书育人，是教师的天职，一名德艺双馨的教师，往往具有优秀的人格特征和专业的文化素养。而作为人类启蒙教育的幼儿园教师来说，良好的师德是影响孩子成长的一个重要因素。如何提升教师师德修养，培养孩子的身心健康、丰富孩子的知识积累、奠定好孩子终身发展的基础，是新时代幼儿教师的责任担当和初心使命。

    一、加强幼儿教师师德修养重要性认识

    立德树人是教育的根本任务，为师者必须以德为先。师德修养，关系孩子的成长，关系社会风气，更关系国家和民族的未来。抓好师德师风，是建设高素质教师队伍的内在要求和重要保证。“师者，人之模范也。”在幼儿眼里，老师的一言一行都给人以极大影响，特别是对年龄幼小、心智尚未成熟的幼儿而言，常常因为喜欢某一位老师而喜欢某一门课，进而在某方面有一技之长。反之，老师的一句伤害、一次打击，或者老师在某方面的不检点，则可能给孩子带来深远的负面影响。如果有个别教师师德师风欠缺，将损坏教育工作者形象，给学校的教学工作带来不好的影响，特别是影响学生的健康成长。比如，幼儿园的孩子较小不懂事，如果教师使用暴力手段虐待孩子，就是一种不道德的行为，在孩子的心里将产生严重的心理阴影，影响其今后的人生发展。为此，对于广大幼儿教师而言，在教书育人的道路上，务必要规范自身，坚守行为底线，在道德上率先垂范，加强自我修养，以德立身、以德施教。

    二、促进幼儿教师师德修养自觉性形成

    百年大计， 教育为本；教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。幼儿教师是孩子们的一面镜子，其言谈举止、为人处世、衣着穿戴等都是幼儿私下学习和模仿的榜样。学生的思想行为、道德品质靠教师去陶冶和培养，如果教师在道德品质方面不能做好表率，或者说在师德修养方面存在这样那样的问题，就很难把书教好，更别说教育好学生。因此，促进幼儿教师师德修养自觉性形成显得尤为重要。首先要在加强师德修养学习上下功夫。作为一名幼儿教师，只有不断地提升自身的师德修养，才能做到与时俱进，适应新时期发展的需要，扛起教书育人的责任担当。比如，加强教师的职业道德教育，开展以师德建设为主题的教育活动，建立政治学习制度，做到人人参与学习，人人受教育。同时，建立师德师风奖惩机制，年度对每个教师的师德情况进行考核，形成尊师重教、尊敬优秀教师的良好风气。其次要把爱岗敬业当作一种责任。爱岗敬业精神是师德的核心，高尚的师德体现在教师对教育事业具有高度的责任感和强烈的事业心。学校要强化师德教育，教师要履行师德规范，只有这样，才能不断提高师德以及业务水平，充分发挥以自己的人格力量去影响幼儿，在孩子心中树立起良好的师德师风形象，成为孩子学习的榜样和楷模。

    三、提升幼儿教师师德修养可行性路径

    师以德为本，育师先育德。师德是教师和一切教育工作者必须遵守的职业道德和基本规范。因此，幼儿教师一定要严以修身，率先垂范，加强自身世界观的改造，不断提高自身的师德修养。首先是为人师表作表率。这就要求教师在教学中既要管“教”更要管“导”，要让幼儿知晓立身处世的品德。为人师表对幼儿起着一种无声的教育作用，幼儿的模仿能力最强，教师的一言一行都会成为孩子模仿的素材，给孩子留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。为此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。其次是对孩子要有爱心和责任心。对教育有爱心和责任心的老师，往往富有一颗爱心，爱教育、爱学校、爱岗位、爱学生，在教学实践中常与学生交流、交心，建立良好的师生关系，把幼儿有力地吸引到教学过程中来，激发学生的学习热情，在“爱”的交流互动中进一步提升师德修养。作为幼儿教师，我们要真心热爱孩子，把爱付诸于教育各环节中，无微不至地关心孩子，对孩子一视同仁，让孩子平等地接受教育。同时，我们要有一颗责任心，面对懵懂无知的小孩子，课前要细心准备、精心设计教案，上课时要认真，把他们当成自己孩子、伙伴来看待，培养孩子良好的习惯，教他们如何做人、如何学习、如何生活，将自己良好的师德师风展现在孩子们眼前、装在孩子们的心里，让孩子们在一个愉悦的环境中健康、快乐的成长。

    总之，师德是教师最重要的素质，师德水平也是人民群众对教育工作满意不满意的一个重要标尺，更是教育改革发展的内在需要。师德是一种精神体现，需要每位教师的自我修养。幼儿教师提升师德修养，就要向“四有”好老师看齐，牢固树立“四个自信”，忠于党的教育事业，坚持教书和育人相统一、言传和身教相统一，在以德立身中提升自我修养，为人师表，在以德立学中明道信道，实现德才兼备，在以德施教中潜心育人，不辜负职业担当。