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高中英语教学中文化意识培养存在的问题

1.教学内容单一缺乏文化渗透。高中学生和教师面临着高考的巨大压力。在上课的过程中，学生和老师更多的关注学习成绩。我国传统的教学理念和教学模式都导致了教师的教学更加注重学生理论知识的传授而忽视了学生的学习能力和综合素质的提高。在目前大多数的高中英语教学中,教师的教学内容完全依靠教材,进行填鸭式教学，而缺少必要的文化渗透。导致学生在英语的学习过程中形成的文化黑洞。学生不了解英语国家的文化和语言背景，就无法深入的掌握语言的作用，丧失了语言学习的热情。
2.教学方法老旧，忽视文化差异
高中英语教师在教学的过程中一般都依靠传统的教学方法。而作为一门外国语言，传统的教学方法，在教学中作用并不明显。在高中课堂上教师对知识的讲解更加的倾向于高考易考内容和教材中的重点知识而完全忽视课外延伸的文化内涵。中国文化与英语国家的文化在本质上是存在较大差异的。但很多教师在教学中仍然只是重视学生文化知识的培养，而忽视文化差异的问题。这就导致学生在知识的学习过程中，容易产生勿缺。严重影响学生的学习效果。比如英语单词，masterful，的主要意思是傲慢的意思。但是他还有熟练的意思。但是在汉语中傲慢和熟练是两个毫无关系的词。因此。这就要求教师在教学的过程中，一定要尊重文化差异注重学生文化意识的培养。
3，教师的文化素养较差。
在当今大众教育的背景下，高中教师的师资要求不断提高，但是尽管如此，目前我国大多数的高中英语教师中很少有到英语国家求学的经历，都是在本土的环境下进行学习和研究的。这就导致了教师自身的英语文化素养较差。在教学的过程中，由于教学任务和升学压力的影响，所以，一般对英语文化的渗透非常简单。在高中英语教师一般要负责两到三个班的教学。帮助学生充实文化知识需要花费大量的时间。这严重占用教师的备课时间，因此大多数的教师在教学过程中对英语文化去做简单的解释而更加注重学生的基础知识培养。
高中英语教学中文化意识的培养策略
一，转变教学观念，优化教学方法。我国应试教育体制决定的，高中教师，在教学过程中必定注重学生的学习成绩。这是个不容易改变的事实，但是，教师在教学的过程中可以转变教学观念。教学的过程中应用一些有利于学生积极性培养的教学方法，而不能只是局限于教材的内容。近年来，多媒体教学不断被引用，多媒体这种图文并茂的教学方法，不仅激发学生的