拟写新闻短评之教学设计
【学情背景分析】
题材是新闻，题目是新闻短评，即基于所提供的新闻事实或新闻事实的某一方面做的评论，高二学生未接触过的题型，也就不知道从何入手。     【教学策略】先补其相关知识，再给方法指导，进而实战演练，方符合学生认知规律。
【教学目标】让学生学会解答新闻评论题
【教学重难点】掌握解题思路技巧，按照答题步骤有序答题。
【相关知识】
（一）“新闻短评”写作：1、引述新闻事件就是“叙事” 2、就新闻展开议论就是“评论”
（二）新闻短评的组成：
1、标题：表明观点 2、正文：简明扼要的叙事 （引） 准确深刻的评论 （议）
         融情于理的小结 （联   结）
（三）新闻短评的结构：1、分----总式    2、总---分----总式
【解题思路】
第一步 读材料  把握主要信息
第二步 亮观点  选准评论角度
第三步 讲道理  力求自圆其说
第四步 作小结  提出解决方法
【答题四步骤】 ① 述： 概括事实  迅速明确，有针对性 ② 评： 确立观点 “评其一点，不涉其余”
   ③ 议： 透过现象看本质，鞭辟入里，要深刻有启发性  ④ 结：得出结论（亦可放在开头作为观点小结）
【温馨提示】1、概括事实必不可少，概述新闻要简洁，不可引述过多。
          2、可先评后议，也可边评边议。
        3、总字数是一百字左右，一般写四五句话。
总之：“新闻短评”写作分四步：标题—事实—评论—小结。标题要彰显主旨，一般是“什么怎么样”；概述新闻要简洁，一般是“什么怎么样或谁怎么样”；观点要直击要害，分析要深刻集中（可并列展开、递进展开，也可正反结合；可以析原因、揭本质，也可以谈后果、提措施与办法等）。篇幅要短，100字左右，重在评析。
 
【例题分析】
材料一：目前中学生使用手机现象非常普遍，为此，沪上某中学在开学前推出一项新规：将手机请出校园。但此举引起不少争议。
材料二：两会期间，全国人大代表、哈尔滨市继红小学校长尚庆莲建议“禁止中小学生带手机进校园”引发广泛争论，正在参加全国两会的代表和委员也纷纷发表自己的看法，有力挺这一建议的，也有代表和委员持反对意见。
   请你用探因分析法对此事件进行评论。（要求100字左右）
 
答题示例：中小学生带手机进校园（概述），危害猛于虎 。（观点）①首先手机辐射较大，很多学生喜欢随身携带，长此以往将影响学生的身心发展；②再有学生利用上课时间或就寝时间玩游戏、发信息，将分散精力，影响学习；③另外手机短信让学生在考试时的“小动作”科技化了，代替了“传纸条”，造成了学业质量的下降和价值观的迷失；④最后手机的使用会造成学生盲目攀比的心理，增加家庭负担。（分析）因此我不主张中小学阶段的学生使用手机。（结论）
 
【习题训练】
1、阅读下面新闻，写 一则百字左右的短评。  （5分）   
中华人民共和国教育部发出通知，从2010年3月开始，全国十省市开展音乐课教京剧的试点工作，并公布了15部“京剧进校园”剧目中的唱段。此通知一出台，人们议论纷纷，赞叹声、反对声此起彼伏，莫衷一是。 
                                                                                                                   2、阅读下面的新闻，完成题目。（6分）
    新华网（2011年）7月22日报道   美国总统奥巴马在首轮中美战略与经济对话开幕式上，引用中国先哲孟子的话：“山径之蹊间，介然用之而成路，为间不用，则茅塞之矣。”他解释说，美中两国的任务就是要为后代共同探索一条通往未来的道路，以防止彼此之间出现互不信任的情况。他说，双方都应注意随时维护这条道路，即便在双方发生分歧的时候，也不要让这条道路被荒草埋没。 
   ［注］孟子的话出自《孟子·尽心下》，意思是：山上的小路，如果经常去走它，就会变成一条路；如果一段时间不去走它，又会被茅草堵塞了。
   奥巴马在讲话中特别引用到孟子的话，请你就此写一则100字左右的新闻短评。

3、请写下你本课的学习收获与小结:
                                                                                                                     【布置作业】阅读下面一则新闻，写作一篇短评。100字左右。（5分）
   《武汉晚报》2010年9月15日报道   “我是东北人，在汉口火车站下车想问个路，结果别人都指着一个大大的蓝字提示牌不理我，牌上写着:‘请不要搭理陌生人问话，慎防上当受骗。’这牌子让人看了很不舒服。”昨日，汉口火车站旁的一块提示牌引起了外地游客的异议。警方表示，车站一带常发诈骗案，这属于善意的提醒。       
【教学反思】因为有了知识的补充，有了典型例题的展示与解析，有了明确的答题技巧思路的引领，有了清晰的答题步骤操作，学生先是模仿到理解到得到启发到掌握技巧，记下答题步骤，再经过几个回合训练，对该题型基本都可以答上来一二。另外还要加强学生分析观点、阐释理由时的逻辑思维条理性进行指导，使得形成的答案更加明晰。布置课后习题是为了巩固课堂所得！