发布者：胡慧琳 发布时间：2019-11-30 浏览数( 0) 【举报】
教师角色的转型：不会消亡且作用更加重要
人工智能时代赋予了教师更多新的内涵与角色，给教师专业能力的培养与发展赋予了新的使命。
第一，教师职能的转变和拓展。人工智能时代，教师最重要的智能不是给学生提供无限的知识和信息，而是做一名思想的引领者。对于未来社会的发展，未来社会对人才能力的需求，在学习中遇到互联的困难和生命体验的困惑，都需要教师来引导。尤其是随着学校在“提供个性化的教育方案”职能上的不断发展，选择、重构、再造教育资源是教师必须具备的基本功，教师需要指导学生选择课程，建立个性化课程学习菜单，提供以学生个性化发展为中心为学习者提供支持和服务。在教学过程当中，简单的知识传递可以由教学机器人来完成，教师可以有更多的时间来创造、管理和评价个性化的学习体验，针对学习者的个性特征开展教学设计，观察和诊断每个学习者的学习效果，并实时的调整教学策略，可以让每个学习者享受更加个性化、更有针对性的教育。教师作为学生学习的引导者，在人工智能的帮助下，根据学习者的认知水平、学习习惯特征、学习风格等科学的组建学习共同体，将适宜在一起学习的学生组织在一起，通过现实或者虚拟的方式进行团队合作学习与讨论。
第二，教师角色内涵的拓展。他人即教师。在人工智能时代，学习者可以随时随地向“他人”进行学习。“他人”是基于家庭、学校、社区、社会之间创建各种各样的学习关系。[4]教师除了传统学校中的教师以外，还包括了来自社区和社会中的各种角色：各个行业的专业人士，如桥梁专家、科研院士，甚至社区里的老人、高校的图书馆的管理员等。这些社会中的各种角色可以更广泛更方便地参与到未来的教育体系中，带给学习者全新的学习体验。学习是生活过程的片段学习对象是日常生活中的普通人、各行各业中的从业者，专业领域中的专家等;同样地，日常生活中的普通人、各行各业中的从业者，专业领域中的专家也是帮助学习的教师，因为，每一个学习者既是学习者，又是教师。教师的内涵得到拓展，教师分布在世界各地，遍及各行各业，只要是行业的行家里手，都可以成为某方面的教师，可以在自己的零碎时间里给他人传授经验。教师也可以在从教和其他身份之间转换，教师可以从事教育站在讲台上，也可以从事科研、办企业，或者可以白天在公司或者研究院所上班，晚上通过视频在线讲课，教师与其他职业之间的流动性将大大增加。在人工智能时代，各行各业的优秀者从教将是一种新的趋势。
第三，师生之间的互动的多元化。在人工智能时代，全人类步入一个新的人机合作的时代，新技术为实现多角色、多层次、多角度的跨时空、跨身份交互提供了技术支持，教师不再是教学互动的中心或核心信息源，除了师生之间，教师与机器人教师、机器人教师与学生、学生与学生之间的互动也将多层次、多角色化，师生之间，生生之间将实现多元化的互动。教师要学习新的技能，既会利用机器人教师来大幅度提高教学效率，还会设计和促进以学生自由全面发展的学习方式，从而适应人工智能教育背景下教师的角色。人工智能时代，不管是在现实生活中的教室、课堂、社区、文化场馆，还是在虚拟课堂中，教师与学生都围绕着学习任务，教师与学生互为主体，共同分享着知识，共同对对难点进行探索，相互交流讨论。在教学和学习活动中，教师与学习者是一种“学习共同体”的交往关系，即教师与学生都有学习的任务和权利，教师与学生一起探索创新。[5]学习是一种自组织行为，教师在教学活动的设计中，以学习同伴的角色进入，师生之间的互动多元化，既有同伴之间的积极参与和有意义的对话，又有作为教师来创造、管理和评价学习体验，引导解决疑惑和更深入的学习体验。
第四，教师在教育中的作用更加重要。传统意义上所谓的知识型的教育和技能型的教育可能会被人工智能的教育所代替，甚至一些内容本身也会被代替，但是对人生观、世界观塑造的“传道”和某种程度上的“解惑”还无法完全依赖人工智能解决。在人工智能时代，社会需求个性化的人才和创新创造型的人才，为此，教育也需要为培养个性化人才而改变。教师不仅传递知识，还需要给学生以美德、艺术等层面的熏陶感染，要教育学生健康成长，实现个体自由全面的发展，同时还要承担社会责任的使命，引导教育学生承担更大的社会责任和使命，将个体价值、社会价值和时代价值统筹起来，在实现时代价值和社会价值中来体现个体价值，成为具有家国情怀的创新型人才。人工智能在教育中的运用，可以帮助教师从繁重的重复性分析型工作中解放出来。教师能有更多的时间和精力花在富有创造性的工作上，比如教学创新、经验传授、情感关怀，培养学生的素质和情商，激发学生对学习的热情等，从而发挥人类的创新、复杂决策、情感关怀激励等更大优势。从这个角度来讲，教师的功能和作用更加重要，更加的紧迫，教师职业不仅不能消亡，反而更要在新的角色中加大力度，更加关注育人功能的发挥和实现。