学高为师，身正为范

    “学高为师，身正为范”。这句话在我正式成为教师之前就已经听过了。当时并没有什么感触，只是觉得作为一名老师要不断地提升自己。现在再次看到这句话的时候我关注到了另外一个关键词，那就是“为范”。

     在教学的过程中我发现教师的行为无论是在日常教学中还是在管理学生的过程中都会对学生产生潜移默化的影响。例如我们班的孩子之前没有养成良好的晨读习惯，早晨进了班之后就开始讲话，打闹，甚至开始补作业。老师们也都教育过他们了，但是没有任何效果，甚至有些孩子还产生了逆反心理。所以只要是我的英语早读我就会7点左右就进班督促他们。刚开始效果甚微，甚至将我的好意当成了一种强迫。于是在我走进班后我什么也不说，也不问，也不管，直接拿起我的课本开始大声地朗读了起来。学生们由刚开始的喧闹变成后来渐渐地也跟着朗读起来了。也许一开始我是觉得尴尬的，但是看到学生们渐渐地都能跟着读起来内心还是很欣慰的。经过一年多的训练，学生们现在只要遇到英语早读都能够在我走进教室的那一刻掏出书大声地朗读起来。无论成效如何，能帮助他们培养朗读的好习惯也是一件令人欣喜的事情啊。

     同时，在日常的教学过程中我发现了很多学生有着不好的学习习惯。例如书包不整洁，刚发下来的卷子不一会儿就不翼而飞了；经常丢失红领巾和校徽。有时候一些男生的头发也经常乱糟糟的，这个时候我就会时刻提醒他们注意这些小细节，同时也在合适的时间给他们展示自己的文件夹，课本等整洁的学习资料，学生们是有着一种很强模仿能力的群体的，当他们爱你的时候，喜欢你的时候就会不自觉想更像你一些。把握了这个年龄段学生的心理特征后我就更加注意自己的言行举止了。希望能够以身作则，为人师表，在一些细节方面帮助孩子们更好地成长！