2019年8月，我有幸来到了我们华都小学---一所有故事的学校。我的内心是忐忑的，虽然从事教学十几年，但 面对的都是八九年级的大孩子，担任的是初中数学 教学，小学数学对我来说是陌生 的， 一年级孩子 年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等等 ，对于暂 无教学幼儿经验的我，有相当大的难度。开学三周，正式上课才两周， 就迎来了进校的第一次重大" 考验" 见面课，对于一个刚进入小学 的新手来说难免会感到紧张，所以紧张之余不免让我感到措手不及，从选课到上完课，我都一直处于精 神绷紧的状态，上 的是《图形的认识》，上课课效果不是很好 。我从这次公开课中学到了 很多的知识， 对一年级的小朋友要多表扬，少批评；让孩子多说，老师少说；从孩子感兴趣、生活实例入手等等，这次的公开课使我原本盲目的道路找到了方向，在领导和同事们的帮 助下，我重拾信心， 一堂堂的听课，一次次的向有 一年级教学经验的老师请教，还通过上网，到处搜 索一年级数学教学案例 ，观摩名家课例，接受学校培训等渠道，不断学习新的教育思想和理念， 遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来让 学生原意学、主动学。在 课堂教学中、应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。 通过一次次的实践 ，功夫不负有心人，班上的成绩 提高了很多，我在关于低年级数学的教学方面有了不少收获。