新课引入

【展示并提问】

（1）不同语言中的这些词都是指同一种物质，你知道是什么吗？

（2）如果我在这些词的后面标上H₂O，你知道是什么吗？

（3）为什么看见H₂O，你就知道这物质是水？

【过渡】化学式不仅是各种不同语言的化学学习者、研究者的通用语言，还承载着物质组成和结构等多方面的信息。

听，思考，回答

学生找化学式

知道化学式是学习化学的重要工具，属于化学用语

知道化学式的定义

创设情境，激发学生的求知欲

使学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系。

明确化学式在初中化学中的地位和作用。

【展示】生活用品含有的化学式。

【陈述】在这些照片中都共同出现了用元素符号和数字表示的式子——化学式。它是学习化学的重要工具，是重要的化学用语。

【讲述】化学式是在学习了原子结构示意图、离子符号、元素符号后将要学习的一种新的化学用语，之后还要学习化学方程式。

探究化学式的定义和意义

【组织自学】

（1）再次学习化学式的定义

（2）化学式用来表示纯净物（强调：只有纯净物才有化学式，一种纯净物只有一个化学式）

（3）研究H₂O化学式的意义推出CO₂的意义。（适时启发引导，提问，拓展知识，最后归纳展示化学式表示的四种意义）

自主学习，讨论汇报，并归纳小结：化学式的意义。

突出化学式表示物质的优越性，使学生感受学习化学式的重要性。

练习巩固化学式的意义，并能灵活运用知识的能力

探究化学式周围符号的含义

【引导】让学生看微观粒子图，用正确的符号表示。

学生独立思考根据粒子图抢答说出化学符号。

 小组合作，归纳符号周围数字的意义。

帮助学生更好的理解元素符号周围数字的含义，丰富学生的微观想象能力，更好地建立起宏观和微观之间的关系，为后续学习打下基础。

【引导归纳】归纳请先写出下列符号中数字“2”的意义，然后试着归纳总结符号周围数字的意义。

a：表示有a个R粒子（原子、分子或离子等）

b：表示一个粒子中含有b个某原子

c：表示一个R离子带c个正（或负）电荷

      d：表示（某化合物中）R元素的化合价为±d价

探究化学式的读写规律

【组织活动】引导学生对学习过的物质进行分类,大声阅读物质名称，找出写法和读法规律。

小组合作，正确分类，通过阅读总结单质、化合物化学式的写法和读法规律。

由浅入深分类，阅读单质和化合物的化学式，共同总结。为不同层次的学生提供发挥各自才能的空间，有利于调动学生的积极性。规范化学式的读法和写法。

【展示并提问】展示化学式，鼓励能否根据化学式正确读出物质的名称。

 学生尝试回答

巩固读法规律

本节小结和点评

【反思】请回顾今天这堂课，思考： 今天我最大的收获是什么？

点评各组发言

各组发言，回忆，归纳，整理

及时归纳整理，使知识系统化。引导学生反思学习行为，评价学习效果

巩固练习

【引导】引导学生完成练习

思考，回答

对课堂目标的达成度进行反馈、以便于发现问题，调整后续教学策略。