作业标题:实践研修成果:教学设计与反思 作业周期 : 2019-11-13 — 2019-12-31
发布范围:全员
作业要求: 提交一篇教学设计与反思,要求如下: 1.内容为参加实际教学实践活动或相关教研活动后的所得所获,包含教学设计及反思两方面; 2.教学设计需主题明确,内容详实,反思需包含备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化; 3.字数不少于500; 4.抄袭计0分,发现抄袭可直接进行举报。
发布者:管理员王老师
提交者:学员曾碧云 所属单位:怀化市象形学校 提交时间: 2019-12-23 23:15:13 浏览数( 0 ) 【举报】
《四季》片段教学
教学目标:
1、 能流利地朗读课文,背诵课文,在读文中感受春天的美。
2、 仿照课文说话。
教学重难点:
朗读课文、背诵课文,在读文中感受春天的美。
课时安排:15分钟
教学设计:
一、谈话导入
师:一年有几个季节?
师:下面让我们一起走进美丽的春天,去欣赏欣赏。(板书:4、四季 春)
二、新授
1、识“春”(音形义)
春天太阳暖洋洋,“春”字的下面有一个日。古时候的“春”字,就是太阳一照,小草从泥土里钻出来的意思。
2. 认读“草芽尖尖”
师:春天来了,小草是什么样子呢?(尖尖的、绿绿的、小小的)摸一摸呢?(软软的)
师:小小的船儿——两头尖,草芽也是尖的,你会用手摆个造型吗?
师:上面小,下面大就是——尖。所以“尖”字上面就是一个小,下面就是一个大。真有趣呀!
谁能再来读一读这一句(指导朗读)
3、草芽和小鸟的对话
师:草芽从土里钻出来给大地披上了绿衣裳,他会对小鸟说什么?
走到学生中去,问:草芽,你会说什么?这颗草芽你会说什么,所有的草芽一起说:我是春天。
3. 表演读诗歌
草芽这么可爱,我都想变成小草芽了,你们想不想?(想)
全体起立,别表演边背诵。
三、拓展延伸
师:老师其实还准备了几张美丽的图片,你们认真观察,能不能学着书本的句式说说图片上的场景,快点跟你的同桌小声地讨论一下。(多媒体出示图片)
师:很多小朋友脸上露出了自信的笑容,看样子已经准备好了,谁愿意来挑战。多媒体出示:柳树 ,他对 说:“我是 天。”
树叶 ,他对 说:“我是 天。”
四、小结
这节课,我们不仅感受到了春天的魅力,会背了课文,还学会了仿写句子,真是太棒了,把掌声送给自己。
板书设计:
四季
春 尖
教学反思:
本课我采用谈话导入的方式,直接进入课堂,让学生感受亲切,消除了拘束感。诗歌品读时我以课本插图为素材,让学生有了初步感知,再加上手工制作的卡纸草芽,让学生对诗歌内容有了更真实的体验,自然对课堂就有了兴趣。但是也有不足,在朗读教学时,刚开始用了很多种形式也没能读出我想要的方式,于是我直接把学生当做草芽,问他们想说什么,听到了正确答案后反复训练,反复朗读,终于读出了草芽高兴自豪的情绪来。还采取了表演的形式帮助学生记住课文内容,做到了当堂背诵,最后做了一个仿句拓展,结束了本课。总体而言,教学环节还是比较完整的,不足的地方在今后的教学中还需要继续钻研,把课上得更加精彩。