发布者：邓桂芬 所属单位：中国人民解放军73127部队幼儿园 发布时间：2019-12-19 浏览数( -) 【举报】
关注游戏过程，把握介入时机
《纲要》提出：“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊性和自信性……”。而区域活动具有自由、自选、独立而协作的优势，使幼儿可以自主选择参与自己感兴趣的活动，并以自己适合的方式和步调进行活动，使其个性与创造能力得以主动、充分的发展.教师应该理解幼儿的每一个行为，深入了解孩子的身心特点及发展水平，站在孩子的立场思考，树立“以人为本”的教育思想，区域活动对幼儿的全面发展有着及其重要而深远的作用。
2019年年底我有幸参加了由福建教育学院举办“福建省2019年幼儿园教师岗位培训”让我对幼儿园区域活动更加了解，对提高我的观察敏锐力，捕捉来自区域游戏中的幼儿信息，和幼儿一起真正投入到每一个活动中来有了很大的帮助。结合所学内容及工作实践，我发现：
区域活动是幼儿选择自己感兴趣的内容进行操作，那么在区域活动中教师是否可以彻底放手了吗？其实不然，这只是一种简单机械的理解，因为无论从教师的职责，还是幼儿活动发展的实际需要上讲，教师都无法摆脱自己教育指导的义务和责任。我们感觉，教师过多限制或放弃指导，都不利于幼儿个性健康良好的发展，一个好的教师应该懂得什么时候教，教什么，为什么教，怎么教，要懂得运用技术手段帮助幼儿同化知识，懂得必要时作出支持，由此可见，教师应如何与幼儿发生互动，应采取何种策略，无疑将影响幼儿在区域活动中的发展。
一、尊重幼儿想法，促进幼儿主动参与
幼儿园设置区域活动的目的不仅仅是让幼儿能参与自己感兴趣的活动，在活动中增长知识，发展能力，更重要的是让幼儿经过这一历程，促成其自主意识与能力的发展，这是区域活动设置的最根本的出发点。
老师在区域游戏中，要善于倾听孩子，了解他们的需求和困难，解读他们的一言一行，及时接过孩子抛过来的球，把握机会，把他们的学习兴趣推向更高层次。
因此，在指导区域活动中，教师对幼儿任何自主活动的想法都应给予充分的尊重，要相信幼儿的能力和知识经验，相信幼儿的自我调节能力和内在理性，教师要创造条件，提供机会，使幼儿的兴趣和经验得到充分的表达和展现，对幼儿的愿望和努力要提供积极的支持和帮助。
二、捕捉教育契机，促进幼儿独立创造
在区域活动中要想满足幼儿的兴趣和需要，其中很重要的一点是要了解幼儿、观察幼儿，教师在活动过程中应有目的观察幼儿，关注幼儿的谈话、讨论，了解他们的兴趣、需要。
1．及时利用幼儿突发事件。
我们都知道幼儿在区域活动中总能出现一些突发事件，如这这几天，我们小班美工区，幼儿黏贴棉花，发现用固体胶来黏棉花总会掉，有些孩子就会放弃，老师这个时候利用这种情况，提供多种的粘贴材料，如白乳胶、双面胶、超轻黏土等让孩子都试试，在试试的过程中，孩子们可以发现不同材料的特点，同时将活动继续进行下去。
2．及时捕捉幼儿奇特想法。
有时幼儿的一个小小的想法会产生意外的效果。可往往在区域活动中，教师最容易忽视的就是这点。这就要求教师要时时做个有心人，能抓住闪光点，给予幼儿鼓励和支持，那么幼儿的能力会得到很快的提升。
3．及时关注幼儿热门话题。
如最近，天气冷，在小班，孩子们经常容易生病发烧，他们在区域游戏娃娃家中经常会将手中的娃娃扮演孩子生病了，然后将娃娃家里的食材“饭团”上的黑色胶带撕开贴在娃娃的额头上，说娃娃发烧了，这个时候教师可以利用孩子们的话题，将活动开展下去，如适时提供医院的材料，孩子扮演医生等。
所以我们老师要善于从中发现有价值的活动线索，捕捉教育契机，促使活动的延伸，并生成出新的活动内容，从而提高幼儿的创造思维。
三、真诚平等对待、促进幼儿共同成长
区域活动是幼儿的自主活动，所以，个别化教育是区域活动教育的核心问题。在区域活动中有时会出现一些特殊的幼儿，他们对区域活动中某些活动不感兴趣，甚至拒绝参与。对待这样的幼儿教师应有足够的耐心，对他们的活动给予积极的应答和支持，采用多种方式给他们以关爱和指导，使他们和其他幼儿一样都得到健康、良好的发展。
我班有位小朋友，经常没来上幼儿园，不会玩区域游戏，虽然时有活动动机，但并不十分稳定，容易受干扰而发生动摇，常常独自一人坐在座位上，既不和其他幼儿游戏，也不去参加其他的活动。针对这种情况，我先是以朋友的身份带领他游戏，逐渐消除他的抵触心理。然后再对他进行个别教育，教他一些游戏技能，以一种信任、支持的态度感染他，使他感到安全、自在，在情绪上稳定了，从而逐步对活动感兴趣，愿意主动地参加活动，达到了共同成长的目的。
总之，在整个区域活动中，教师只是一个观察者、引导者或者是伙伴，并不是在区域内指手画脚，三令五申的命令者。我们通过活动让幼儿自己做主人，自己设计管理自己的活动，真正成为活动的主体，这样的环境幼儿玩的开心、学得轻松，没有任何压力，无论是能力强的还是能力弱的幼儿在原有基础上都有了很大提高，最重要的是增强了他们的兴趣和探索的欲望，教师能这样轻松指导何乐而不为呢？