对于本班而言，要实行精细化的赋分制“依法治班”，要注意关注本班的偏差行为学生，就必须得先分析了解本班的学生情况。本班共有44个学生，其中男生19个，女生25个，这就要求在设置班干部人员的性别比例上要有所均衡，不能大部分是女生，或者大部分是男生。一接手时，先注意观察班里同学的表现一段时间，哪些同学比较活跃，哪些同学较有组织能力，哪些同学人缘关系比较好，然后找个时间让每个同学上讲台准备分享下自己假期里几件趣事或者相对自己比较特别的事儿，这是为了当场看下哪些同学的表达发言较好、胆子够大是能够承担班干部的苗子。。。。。班干部的确立肯定是要征求学生本人的意见的，因为只有学生自己同意去承担这职责才能用心去管理。

    对于班级文化建设、班级活动的策划我觉得还是要鼓励全班同学一起出谋划策，做学生他们本人愿意团结协作策划的活动才能使这个活动更有意义，也才能更加增强班级凝聚力 。对于班级活动（团建），可以通过展开一些有意思的团队小游戏去寓教于乐,比如 分组报数、珠行万里、乒乓球接力、拼凑数字等游戏

    对于班里行为偏差学生，要多加关注、交流沟通，，了解偏差心理行为问题的目的是属于哪种：是为了权利争斗、转移注意、获得关注还是假装无能；以及要分析偏差行为学生的原因，是因为倾斜的婚姻、分裂的婚姻、心理营养的缺失还是无助、无望、无价值的状态；要创造性的接纳，即吧一切障碍变成资源和助力，要进行感情存款：欣赏、表扬、认可、肯定、爱、尊重、接纳、服务、礼物、陪伴、抚摸；拒绝取款，如冷战、回避、不交流；也拒绝负款——负能量的语言，如挖苦、讥讽、打骂、吵架、指责、批评

    总而言之，班级的管理首先是要付出爱，只有爱的教育才能更好的管理好班级。