在数学教学中，数学语言作为一种表达学科思想的语言，有其特殊性，它精巧、简明、方便。是数学思维过程的表达载体，它不仅为本学科，也为其他学科的数学应用提供了简洁的表达方式。数学中学生语言表达能力的强弱是不仅仅学生数学素养发展水平的重要标志，也是培养学生数学思维能力的重要途径。

       一．抓住时机，培养学生积极的说话心态
      目前学生表达能力越来越差，其主要原因有以下三点：

     （1）由于学生的知识水平有限，理解能力均有差异，教师在教学过程中急于让学生说出正确答案，只注意少数几个“优等生”，使多数学生成为陪客，长此以往，多数人得不到锻炼，语言表达能力自然就差。

    （2）一部分学生性格内向，害羞，不愿在大庭广众之下发言。

    （3）当一些学生说错了时，会受到相当一部分同学的嘲笑，使学生没有勇气说话，因此，我们要根据学生的不同情况，不断地鼓励学生，培养学生健康、积极的说话心态，让他们想说喜欢说，激发学生说话的欲望，我们对不同水平的学生要有不同的要求，鼓励学生大胆说，尽量给全体学生说的机会。                                                                              
      二、循序渐进，培养学生语言的逻辑性
      语言的逻辑性，一是要求语言本身要准确。不能含糊其词；二是语言要清晰，不能前言不搭后语，似是而非，模拟两可.人们借助语言思考问题表达思维，进行有序的语言表达，也是优化思维程序，培养思维能力的重要途径。