师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。（音乐中师范读全诗）
    2.你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。
    师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》
    请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情
    1.学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
    2.检查
    3.感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答
    4.你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）
   （其中的一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）
    （1）“刷刷”是黄叶道别的话音（看课件）
    黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说……
哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。
（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？
（看课件）
蟋蟀在唱着……
朗读指导
（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛……
他们在说些什么呢？（课件）
舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。
朗读表现。
（4）一阵阵秋风掠过田野，发出……的声音，（课件）
这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里、果园里……人们的心里…… 　　　　　　
你能用朗读表现么？
配乐朗读1——4节。
5.听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？
    学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音……这样方式来说。
    师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？
    出示：听听，
          秋的声音……
    四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首
    展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。
    师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么——（      ）
    就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！
    感情朗读。
三、布置作业
    1.为自己写的诗配上画。
    2.搜集有关秋的诗歌，画面，歌等。
    3.感受秋天写诗：看看，秋的色彩
　　　　　　　　    闻闻，秋的味道