《雪地里的小画家》是以首儿歌，作者运用形象的比喻，介绍了几种小动物踩在雪地上的脚印的形状；又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍了青蛙冬眠的知识。本课的目的是让学生认识“群、竹、牙”等11个生字，会写“竹、牙、马”等5个生字，认识横折弯钩；二是理解课文内容。   

     识字和朗读是本课的教学重点。课堂上，在学生初读课文后，我首先出示了本课的生字词，采用多种形式的认读，使学生反复认读和小组合作中认识了本课的生字，在学习课文的时候，对四种动物的脚步在黑板上画出来，加深对课文的记忆。我设计了三个内容以突出这一理念。一是学唱歌曲《雪地里的小画家》。经过三十分钟的学习，学生已显倦意。当歌曲一播放，学生精神倍增，这样的学唱活动既复习了课文内容，又调动了学习的积极性。二是设计李问题：“雪地里还会有哪些小画家？他们会画什么？”有的学生课外积累的知识很丰富，说出了许多答案，这是教师没有预测到的。三是通过“还有哪些动物因为要冬眠也没有参加”这样的问题，帮助学生了解了其他冬眠的动物，增长了课外知识。教学本课时，从学生的生活实际入手，从学生的经验导入，激发学生的无限想像，使其用自己的双眼去观察生活，在读中掌握知识，感受语言文字的轻快、活泼。