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教育案例

班级：18春机电1班

学生：周正军     男     孤儿

学生基本情况：

1. 上课爱说话，喜欢接老师的话；

2. 晨读经常迟到，理由不喜欢晨读，觉得读书没意思；

3. 思想有负担，害怕别人知道他是福利院的，瞧不起他。

教育过程：

1、 通过和他聊天，了解他的基本情况和心理，打电话询问福利院管理人员，了解他的家庭背景，总体还是比较听话，但是在班上爱说话，就是为了引起老师和同学的关注，让别人重视他，因此，让他担任副班长，经常和老师同学接触。平时经常关注他，他做了一件好事，就夸奖他，增强他的存在感和自信心，让他觉得和大家是平等的。督促他好好学习，以后能有一技之长，好好工作。

2、 晨读开始后，每天都要迟到，就罚他扫地，但是效果不明显，后来还是要迟到，就问他原因，他说不喜欢读，不想读，没意思，就对他进行思想教育，情况有所转变，偶尔还是会迟到，我就把罚他读一节课，要求大声读，从此他就再没迟到了。

3、 很多老师上课反映他爱说话，有一天我的晚自习他也一直不停的说，我就让他在讲台上说，随便说什么都可以，他说了几句后，说不出来，我就对他进行思想教育，后来有所转变，偶尔还是会说。

总结：

对待学生该严格时就要严格，要赏罚分明，学生一旦犯错，无论大小，都需要对他们进行教育并要求改正，教育方法有很多种，找到对的方法，一次就能达到效果。