《江畔独步寻花》群文阅读基于标准的教学设计

教材来源：小学六年级《语文》

内容来源：小学六年级《语文（下册）》课后

主   题：古诗词背诵

课   时：共1课时

授课对象：六年级学生

目标确定的依据

1.基于识字写字

   有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

2.基于阅读

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。略读课文，了解故事梗概，能简单描述。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。

3.基于口语交际

乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真，耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气语调适当。

4.基于写作

懂得习作是为了自我表达和与人交流，珍视个人独特感受，能写简单的记事作文，内容具体感情真实。修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范，整洁，正确使用常用的标点符号。习作有一定速度。

教材分析

六年级临近毕业，要求积累背诵的古诗词很多，我所讲授的这首古诗群文阅读，意在帮助学生做好期末复习，唤起他们对描写春景古诗的记忆，为毕业升学考试打下基础。

学情分析

学生已背诵积累了不少古诗词，这首古诗难度不大，借助图片和课下注释学生基本能知道诗意，教学时古诗朗读训练还是很重要，要做重点引导。

学习目标

1通过课前查阅资料，预习课下注释，观赏图片等方法能弄懂《江畔独步寻花》的意思。

2.背诵古诗《江畔独步寻花》。

3.正确、流利、有感情的朗读关于春天的古诗。

4.通过古诗阅读，体会作者的思想感情，并能描绘春天的美景。

评价任务

1.能依据查资料，看课下注释，欣赏图片弄懂《江畔独步寻花》的意思。

2.能背诵古诗《江畔独步寻花》。

3.能正确、流利、有感情的朗读古诗。

4.能描绘出春天的美景。