《冬阳.童年.骆驼队》 教学设计

教材来源：小学五年级《语文》教科书/人民教育出版社2013版

内容来源：五年级语文下册第二单元

课    题：冬阳.童年.骆驼队

课    时：一课时

授课对象：五年级学生

目标制定的依据：

1.课程标准

（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）阅读叙事性作品，了解事件梗概，概述自己印象最深的场景，说出自己的感受。

（3）扩展阅读面。

2.教材分析

《冬阳.童年.骆驼队》是小说《城南旧事》的序言，作者以朴实纯真的笔调，梦幻般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影。在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连。

3.学情分析

学生已经进入下学期的学习，已经能抓住课文内容，基本概括内容，同时掌握了一些阅读方法。因此，教师需要在此基础上继续教给孩子们阅读的技巧，也需要根据孩子的特点把课堂还给孩子，以读代讲，充分发挥他们的想象，让他们有所悟、有所获。

【学习目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文；

2.理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的；

3.读懂课文内容，体会童真、童趣；

4.以激发学生阅读对整本书的兴趣。

【教学重难点】

重点：能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。

难点：以读代讲引导学生自己体悟作者的情感。

【评价任务】

任务一：通过环节一，激发学生的兴趣。

任务二：通过环节三，体会作者怀念童年的思想感情。

任务三：通过环节三，读懂课文内容，体会童真、童趣。

任务四：通过环节三、环节四，以激发学生阅读对整本书的兴趣。

【教学过程】

教学环节

教与学的活动

评价要点

环节一

激发兴趣

导入新课

师：上课之前，老师给大家带来了一段视频。孩子们，请看大屏幕。（出示视频）瞧，冬日暖暖的阳光下，长长的骆驼队，踏着清脆的驼铃声向我们悠悠地走来，今天，让我们继续走进林海音的童年，学习《冬阳.童年.骆驼队》，去感受那难忘的童年岁月。

（板书课题，齐读课题）

通过视频导入，激发学生的学习兴趣。

环节二

回忆课文

概括事件

师：同学们，如果说《冬阳.童年.骆驼队》是一组画面，请回忆这篇组图包含了哪几幅小画面呢？（出示课件）

生：举手回答

挑选学生回忆课文概括事件，培养概括能力。

环节三

小组合作

品读课文

师：同学们，你们对哪件事情最感兴趣呢？小组合作学习，划出相关句子，把感受批注在旁边。不动笔墨不读书，开始吧！

生：“学咀嚼”的句子。

师：师让学生读，并评价，再让该生读。

师：再找学生读，评价。

师：老师范读，找学生评价。

生：生评价，生读。

师：让学生们都读，谈感受，谈发现。

师：出示骆驼嚼食物的视频，并让学生表演骆驼咀嚼。

生：上台表演。

师：创设情境。假如你看到这样的骆驼，你会怎么做呢？

生：发挥想象，谈想法。

通过这一段的朗读，体会小英子的童真、童趣。

环节三

小组合作

品读课文

师：还有谁要来分享？

生： “问去处”的句子，并谈感受。

师：评价并让大家再读课文。

通过“问去处”的阅读学习，体悟作者的怀念。

环节四

作业布置

课外延伸

师：夏天过去了，秋天过去，冬天又来了，骆驼队来了，而作者的童年却一去不还了，作者默默地想，慢慢地写，把对童年的怀念写进了《城南旧事》，课下请阅读林海音的《城南旧事》，下节课我们再来交流。

课外延伸，激发学生阅读兴趣

板书：

6  冬阳.童年.骆驼队

         学咀嚼

         谈驼铃        童真

         剪驼毛        怀念

         问去处