发布者：王宇 所属单位：东方民族中学 发布时间：2019-12-12 浏览数( -) 【举报】
2019年东方市中学及幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0远程培训
初中语文1班简报（第一期）
编辑：王宇（辅导教师）
卷首语
荀子说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”反其意而用之，便是一步步地走下去，就可以到达千里之远的地方。远程教育研修，无疑就是帮助每一位教育同仁汇水成海，积步致远的最佳途径。
开班寄语
【通知】开班寄语
发布者：培训管理专员 发布时间：2019-11-21 浏览数( 1670)【举报】
各位亲爱的老师：
大家好！
欢迎参加：“2019年东方市中学及幼儿园教师全员信息技术应用能力提升工程2.0远程培训项目”希望大家能够珍惜此次研修机会，善用这个交流、互助、合作、成长的研修平台，实现真正的“学为所用、学有所用”。
为了便于大家开展学习，取得良好的成绩，给大家提出以下几点建议：
一、了解培训进度
本次培训周期为2019年11月21日-2019年12月21日，大家安排学习时可参考平台公告栏中的进度安排表。
二、关注考核方案
目前考核方案放平台公告里面，大家可以学习课程，本次培训是50学时，我们平台给大家60学时以上的课程选课让老师进行选修，老师们只需按照要求达到考核方案里面的学习时间就可以了，注意必须在课程学习里面才能累计时间和分数。
三、主动配合研修
努力营造平等、团结、合作的研修氛围，用心打造相互交流、相互学习、互教互助、博采众长、共同进步的网络共同体，确保研修取得实效。
四、坚持原创
拒绝“拷贝”和“临摹”，从心出发坚持自己的思想，以创造性的思想打造属于自己的作品。
如果您在中国教师教育网培训平台上有操作问题或疑惑，请不要着急，可按以下寻求帮助；
1、点击页面的“客服在线”进行咨询，2、发送邮件到“zixun@teacheredu.cn”进行咨询。3、拨打客服电话：“400-010-0910”进行咨询。
最后衷心的祝愿各位老师本着“我参与我快乐，我合作我进步”的心态，兼顾工作和学习，事业生活双丰收！
研修项目组
学员风采
结合教学实例，谈谈初中语文新教材古诗词教学的策略及方法。
提交者:学员李文华 所属单位:东方第二思源 提交时间: 2019-12-05 08:52:14 浏览数( 5)【举报】
初中语文古诗词教学分析
东方市第二思源实验学校 李文华
一、初中语文古诗词教学的意义
古诗词是我国传统文化的瑰宝和精华，展现了我国不同历史阶段文化发展的特性，直观地表达了特定诗词作者的思想情感，将其传承下去是十分必要的。然而，在当今社会，古诗词受到应试教育的影响，以及其本身较为晦涩难懂、文化内涵较为深厚等特性，使得学生在掌握古诗词方面存在巨大困难，使得我国在古诗词文化发展出现断层。随着教育改革的深入，新课标的执行，国家的人才发展战略更加强调语文素养。在初中阶段强化古诗词教学，能够起到净化学生心灵、提升学生美学理念和素养的作用，同时可以将古诗词中所蕴含的经典理念、价值观和思想感情等方面的传统文化内涵传递给学生，从而提升学生的文学素养和人文素质。因此，在初中语文教学中，古诗词教学是十分必要的，这不仅关系着我国传统文化的传承，也是素质教育理念的要求，对学生个人全面素质的发展有着重要的作用。
二、初中语文古诗词教学中存在的问题
1.初中学生对古诗词学习缺乏兴趣由于初中阶段的学生对古文知识和认知能力都不够全面，在古诗词学习中时常遇到困难，感觉无法把握古诗词作者的思想、情感等方面的内涵。而教师受制于应试教育的影响，往往依照教学大纲，填鸭式地灌输学生知识，不管学生是否能够正确理解和把握，为了应付考试而强化背诵。完全忽视了激发学生学习古诗词的兴趣，无法达到有效的教学结果。2.朗读方面存在不足在初中古诗词教学中，教师更多地强调背诵的作用，往往在课堂上一味地灌输，学生朗读的时间较少，而教师的朗读能力也需要进一步的提升。古诗词之所以优美，就在于其优美的结构、优美动听的韵律以及饱满精炼的语言，在教学过程中忽视朗读，教师便无法发现学生在诵读时存在的错误。3.课堂氛围差，学生注意力不集中由于初中阶段的学生，心理发展和生理发展存在不平衡性，思维能力、认知能力都处于一个高速发展的阶段，十分容易受到外界因素的影响，导致在课堂上注意力不集中，教学效率低下。加上教师采用的教学方法存在一定的问题，忽视了活跃课堂氛围，一味地赶进度，当学生回过神的时候，已经跟不上教师的讲课节奏，这样的结果就是教学效果难以提高。
三、教学对策
1.激发学生学习兴趣随着新课程标准的执行深入，提升学生学习方法有很多，采取什么样的方式是一个见仁见智的问题。比如在学习曹操《观沧海》时可以利用多媒体技术，制造一个优秀的开场，比如截取影视的片段或者制作一份动画，再现曹操创作《观沧海》时的境况，以较为新颖的形式吸引学生的注意力，初中学生在心理和生理上的特点决定了其好奇心重，容易受到外界因素的干扰，教师在教学中就是要利用初中学生好奇心重的特点，引导学生将注意力集中在学习古诗词的过程中。2.强化学生诵读能力“书读百遍，其义自现”，表明熟读古诗词，有力于强化学生的理解和把握。在教授学生古诗词知识时，教师并不能一味地区灌输，而应该留下充足的时间，指点学生进行朗读。这时同样可以利用多媒体技术，播放朗读古诗词的音视频，让学生跟读，随后进行古诗词朗读节奏感的讲解，不管是四言绝句、五言律诗还是七言律诗都有其独特的节奏，需要进行有节奏的断字，才可以朗读出韵味。以《观沧海》为例，一般断字为：东临/碣石，以观/沧海……在断句后，让学生再次朗读，感受与第一次朗读的区别，可以将学生进行分组，加深练习开展一次课堂小组朗诵比赛，以此提高学生的诵读能力。3.营造情境教学如何活跃课堂气氛，抓住学生注意力，提高教学效果，是一个老生常谈的问题。要创设有趣的教学情境，首先就要明确学生的主体地位，调动学生的学习源动力，让学生在一个轻松有趣的教学氛围下学习，必能事倍功半。多媒体教学以其独到鲜明的特色，可以作为活跃课堂气氛的首选工具。4.强化基础，进行趣味化的训练由于初中阶段的学生思维能力和认知能力（包括感情认知等）尚处于发展阶段，一味使用新颖的教学方式可能并不能达到满意的效果。语文学科是一强调积累的学科，要提高学生古诗词文化水平，扎实的基础是必不可少的。因此教师要立足于基础，进行教学方式的创新。死记硬背这样传统的方式虽然笨拙，但是对强化古诗词基础，包括词义、分类、典故、常识等，有着积极作用。这时可以采用小组合作学习法，让学生自发地从收集材料入手，探讨学习古诗词。
四、结语
随着素质教育不断推行，新课标执行越发深入，对初中古诗词教学提出了更高的要求。古诗词作为传承我国民族文化的瑰宝之一，其对学生的审美，思维、人文素养等方面都具有着巨大的促进作用。因此，采用适当有效的教学方法，积极展开古诗词教学研讨，充分发挥教师的引导作用，提高学生古诗词水平，提高人文素养。
老师评语
在初中语文教学中，古诗词教学是十分必要的，这不仅关系着我国传统文化的传承，也是素质教育理念的要求，对学生个人全面素质的发展有着重要的作用。 辛苦了！
评语时间 ：2019-12-09 10:54:08
结合教学实例，谈谈初中语文新教材古诗词教学的策略及方法。
提交者:学员吉家登 所属单位:东方市思源实验学校 提交时间: 2019-12-09 17:07:05 浏览数( 11) 【推荐】【举报】
谈谈初中语文新教材古诗词教学的策略及方法
中国古代诗词作为中国灿烂文化的组成部分，以真挚的情感、优美的文字、巧妙的构思成为文学作品中的一颗璀璨明珠。新版部编教材对初中语文诗词教学的重视,使得如何提高学生的学习兴趣,激发学生对诗词学习的热情,提高诗歌教学的有效性,逐渐成为现阶段初中语文教师最为关注的一个问题。
近年来的教育改革，教育界倡导学生要注重国学的学习，我们知道古代诗词质朴隽永,富有韵律且朗朗上口,但对于学生而言理解把握并不容易。对于教师而言,讲解起来也需要特定的方法。传统的诗歌教学,注重于诗句意思的把握,却忽视了对于作者撰文思想的理解,无法令学生感受到诗歌丰厚的人文底蕴。本文将对初中语文古代诗歌的教学进行粗略的探讨,希望能在今后的教学中,令诗歌焕发出原有的光彩。
一、初中语文中古诗词教学的意义
1、古诗词的创造与现代写作不同，就是古诗词的创造，比较注重凝练字句，可以将作者内心的情感、远大的理想或者对时代的意见等，都在短短的几句话中体现出来，这就需要写作者具有较高的写作水平。通过古诗词的学习，学生可以去揣摩作者的写作手法，进而进行模仿，此外，学生对古诗词的引用能够对文章起到画龙点睛的作用。例如学生在完成关于月亮的习作时，便可以引用苏轼的《水调歌头》中的名句“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”来升华情感，表达强烈的思念之情。
2、古诗词的丰富情感能陶冶学生的情操。古人抒发情怀的方式就是通过古诗词来表达。现今我们学生的写作，大多比较表面，缺乏内涵，语句比较平铺直述，缺乏美感，通过学习古诗词中对不良风尚、时事弊病的批判以及对祖国大好河山的歌颂能够陶冶学生的情操。学生通过学习王维的“明月松间照，清泉石上流”能够感受祖国的秀美山川，学习杜甫的“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”能够感受心忧天下的愁绪，学习辛弃疾的“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”能够感受远离尘世喧嚣的情怀。
二、初中语文古诗词的教学策略探究
1、注重诗词朗读韵律的把握，减少背诵难度。古诗词在创造时第一比较注重凝练字句，第二就是注重字句的韵律，使诗词更具有美感，所以语文教师在教学古诗词时，要注意对学生朗读韵律的培养，让学生充分体会到，古诗词的美感以及朗朗上口的语句。教师可以带领学生进行古诗词的朗诵，将学生引入到古诗词所表达的情境中，进而让学生体会到诗词的美感。教师首先需要对教材中的诗词进行韵律划分，在词句上表明停顿，才能够在具体朗读的时候准确把握。通常情况下，划分的标准有表意义和表音节两种节奏划分方式，前者节奏划分少，后者节奏划分则较多。五言诗通常会采用“二二一”和“二一二”的节奏进行划分，如“长河/落日/圆”，“烽火/连/三月”，七言诗则常采用“二二三”进行划分，如“山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村”。在完成韵律划分之后，还要在朗读的时候注重轻重缓急、抑扬顿挫。只有体会到诗词的韵律美，才能使背诵更加顺畅。
2、通过诗词意境的再现，提升学生的鉴赏能力。古代诗词的在创作的过程中，作者非常注重作品的意境，作品的意境作为作者生活与思想状况的统一能够体现出作品的艺术境界，因此通过对诗词意境的再现，能够让学生受到思想的净化、情感的熏陶，激发作者对古诗词的兴趣与深入探索的积极性。例如杜甫的名作《茅屋为秋风所破歌》一诗中，作者对秋风、秋雨来临时自己居所的状况进行了的细致描写，表面上看来是对自己当时境遇的慨叹与无奈，而通过对诗歌意境的探究，便能领悟到作者先人后己、心忧天下的博大情怀，以及想要转变当前黑暗时局的决心，千百年来激励着无数的读者。
3、联系生活实际，增强古诗词的应用性。古诗词虽然是我国古代文学艺术的瑰宝，但在当前的现实生活中仍然有很强的应用性，只有加强古诗词与生活实际之间的联系，才能更好地提升教学的质量。对古诗词的学习要经历朗读、背诵、理解、鉴赏再到应用的过程。教师在进行语文古诗词的教学中，不能只局限于课堂上，这样会束缚学生的思维和想象力，所以应该更多地带领学生走出去，走进大自然。例如带领学生们爬山，学生们才能更好地领悟杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈和开阔，同学们心情低落时，可以用李白的“天生我材必有用”来鼓励他们。
总之，初中语文古诗词的教学对于初中语文教学的质量有非常大的影响，重视初中古诗词教学已是必然。对新版部编教材的要求，我们更应该创新初中古诗词的教学方式方法，改变教学观念，这对于提高初中语文教育质量是有非常重要意义的。
老师评语
对新版部编教材的要求，我们更应该创新初中古诗词的教学方式方法，改变教学观念，这对于提高初中语文教育质量是有非常重要意义的。 辛苦了！
评语时间 ：2019-12-11 08:01:08
把心贴近每一个学生
发布者：林娜 所属单位：东方第二思源 发布时间：2019-12-11 浏览数( 1)【举报】
常言说，寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。学生的差异性必然存在。著名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心”。
优秀的学生有他扎实的基本功，有他超人的智慧，甚至还有独道的学习方法，基于这些优越的条件,我要求学生拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。
中等生是比上不足，比下有余，总是吊在中间，因而好多易满足的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成绩。针对这种心理，我给中等生的是信心，我鼓励他们通过努力还可往上一些，我把他们归为中上等，意思是有可能上升趋势，因而好多学生恢复了信心，他们努力赶超，扩大了优生的范围。在一个教师的眼中，学校中应该没有“差生”，只有学有困难的学生。我尊重这类学生。努力激发他们的上进心，“我并不比别人差”，“我还有优于别人的长处”。我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听懂，每个同学有所得。特别是按照游董所提出的“分层导学”的教学理念，先在导读提纲指引下的学生自主学习。
课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。让学生懂得如何学习语文，为以后的语文的学校奠定坚实的基础。
研修日志2
发布者：王岸梅 所属单位：琼西中学 发布时间：2019-12-09 浏览数( 1)【举报】
这次的远程培训内容丰富，既有信息技术方面的讲座，也有新教材的语文专题教学讲座，通过这次的培训，既学到了先进的教育理念，也了解了党的教育方针政策。
通过观看专家对“统编版七年级上册教材说明”、“统编版七年级下册教材说明”和“关于七年级上册写作教学建议”，让我对教材有了更深入的了解。专家具体介绍了各单元的内容、各单元的教学重点和教学方法，例如：七年级下册第二单元“祖国之恋”，要扣住语文课的特点，对学生进行爱国主义教育，《黄河颂》、《土地的誓言》侧重形象的描绘和情感的抒发，《最后一课》、《木兰诗》则侧重故事的讲述和人物形象塑造······，并具体分析了七年级上下册各单元的侧重点。两位老师结合案例具体的分析，让我对七年级语文教材有了全面的了解，为教学指明了方向。
只有深入的了解教材，做到正确解读教材，教学得法，认真思考教什么，为什么教，怎么教，既要脚踏实地，又要仰望星空，上好语文课，训练学生朗读、默读、想象等方面的能力。
通过聆听专家对教材的说明及建议，我的教育思想、教育理念、教学方式等得到了一次重大的洗礼。面对学生，教给的不仅是知识，更要让学生掌握学习的方法，学习语文的技能，加强学生的朗读，在学生在朗读中感受语言之美。新教材的创新点在于构建“三位一体”的阅读教学体系，注重加强学生的阅读，注重培养学生的语文素养。
大家在作文评改方式上有什么创新研究？
发布者：王宇 发布时间：2019-12-09 浏览数( 15) 【精华】【举报】
大家在作文评改方式上有什么创新研究？
王宇 2019-12-12 08:51
学生互批互改是个很好的办法！
吉澉 2019-12-11 23:31
授人以鱼不如授人以渔，是这个里吧
林瑞通 2019-12-11 22:48
依据学生作文存在的问题，分类批阅，针对讲评。
文忠鲜 2019-12-11 21:30
同桌互批，小组交流。
黄水兴 2019-12-11 21:06
可以采用互批或面批的方式
符德军 2019-12-11 17:34
学生自己修改、组内同学互相评改、自己二次修改、小组内交流评优
赵淑雕 2019-12-09 15:12
可以采用面批的形式，这样收效会很大
决定成败的不是你尺寸的大小——而在于做一个最好的你！相信吧，只要我们相信自己，就可以用文字喂养灵魂，用阅读的愉悦与思考随时拨亮内心的灯，让灵魂在教育天地间闪烁、燃烧，我们就有了充实而美好的生活，我们将在这“别样的时光”里，获得额外的意义。