发布者：符杰川 所属单位：教育教学研究培训中心 发布时间：2019-12-20 浏览数( -) 【举报】
高中数学班简报（二）
——2019年东方市中学及幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0远程培训项目
本次培训时间为2019年11月21日-2019年12月21日，东方市高中数学参训人员67人。绝大多数学员都积极研训，其中登录次数最多的是八所中学曹书静96次，活跃度最高的是东方中学廖远昆19值。分数高达85分以上有26人，其中100分4人。
大家积极研讨，畅所欲言，认真完成作业，观看专家视频，形成一种你追我赶的学习现象。
具体情况如下：
一、截止2019年12月20日上午9点，不合格人员还有3名：八所中学林启进40分、民族中学叶世成35.75分和铁路中学熊解6.65分
二、大家积极研讨
对新教材有了更深刻的认识，提升了自己对办公软件的应用。
从思想上受到了极大地鼓舞，在今后的教学中要不断地学习，不断地反思，不断地研究，努力提高自身的业务素质，理论水平和教科研能力，在实践中反思，在研究中成长，努力把自己打造成一个发展型教师。
聆听专家的讲座，细心琢磨每一节的课程资源，对教学有了全新的认识和思考，对怎样做一个教师更有深刻的感悟：如何做有魅力的教师？如何做反思性的教师？如何做研究性教师？
三、优秀作业展示
作业一
椭圆及其标准方程 第二课时
东方中学 郭寒林
教学目标：
1. 通过椭圆与圆的对比，探讨他们之间的异同。
2. 概括总结求轨迹问题的一般步骤，提高学生分析问题的能力。
3. 不同条件求解椭圆的方程，提培养学生分析数据的核心素养。
4. 通过阅读思考探究与发现，培养学生学习数学的兴趣。
教学重难点：
重点：待定系数法、轨迹问题的解题思路。
难点：求解过程中，注意取值范围。
教学法：启发式。
教学过程：
1. 讲解课后练习：1，2题。
设计意图：回顾上节课所学，温故而知新。
2.求焦点在坐标轴上，且经过两点的椭圆的标准方程。
由学生分组讨论，研究已知条件和椭圆方程的结构特点得出求解方法。讨论椭圆焦点在x轴上或y轴上分别求解的情况。那么还有没有其它简便的方法。
设计意图：a，b不同的本质可以把方程假设。
2. 讲解课本例2.
重点探讨求轨迹问题消元的过程，本课重点是否突出，有没有激发学生的求知欲，如何讲解本例尤为关键。
课堂小练习：一动圆与已知圆外切，圆内切，试求动圆圆心的轨迹方程。
由于两圆相切时，两圆圆心之间的距离与两圆半径有关，由此可以找到动圆圆心满足的条件。
设动圆圆心M为（x，y），且圆的半径为1，圆的半径为9，设动圆的半径为r，则。因此可知M点的轨迹是____________________________________________。从而可列出方程为______________。
3. 讲解课本例3.
如何讲解本例，调动学生的想象力，是本课难点能否有效突破的关
键。
将解过程：师生共同谈论，学生试着化解结果。老师巡回，发现问题及时个别的指导。
设计意图：x不能取5，从而让学生体会到解题过程中考虑问题细节的重要性。
课堂练习：3,4题。
课堂小结：1.椭圆的三个要素是焦点的位置和a，b的值，因此要确定椭圆的方程就需要求出这三个量。
一般是先确定焦点位置，再用待定系数法求a,b。
2．在一定条件下椭圆是存在且唯一的，为计算简便可直接设方程为，不必考虑焦点的位置。
3．轨迹问题的校园思想。
4．布置作业：A组6,7题。
作业二
