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通过观看张汉林教授对初中历史教科书中的家国情怀的学习，认识到家国情怀是几千年以来扎根在中华民族内心深处的精神支柱。如何有效提高七年级学生对历史教科书中家国情怀进行培养，张汉林老师通过理论性与实践性的相结合，并通过3个方面的内容：1.教科书中的疆域与主权意识；2.教科书中的民族与国家意识；3.教科书中的文化与认同意识，进行分析、讲解，让我认识到充分挖掘历史教材中的爱国主义历史素材，有助于对学生进行家国情怀教育，培养学生的家国情怀情感。因为历史是过去的事情，学生的历史知识和生活经验都较为欠缺，对历史上发生的事很难理解，给历史教学带来了很多困难。新课程的改革由于教师观念的转化和教学方式的改变，引起了学生学习方式的革命性变化，自主学习、探究学习、发现学习、合作学习的开展，培养了学生的主体意识，突出了学习过程，增强了学生的学习体验，由感知历史到积累历史知识，由感悟历史到理解历史，由理解到体验，进而探索历史的本质和规律。角色扮演是鼓励学生积极参与学习的有效方法，学生演讲是角色扮演的方式之一，演讲能够把学到的历史知识灵活运用，更能发挥学生自我教育的功能。通过对角色扮演的体验，激发学生的家国情怀情感 。