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近期，我参加了统编教材的培训，参加了远程研修培训，查阅了全省高三模拟考语文试题，加上今年自己本身就是统编教材的使用者，践行者，在施教过程当中，面对席卷而来的有关新课程、新课标、新高考、新教材各种新问题各种新困惑，难免心生感慨：这年头，真不知怎样当老师？心中产生一种本领恐慌的焦虑。

仔细想想，产生这种“本领恐慌”的焦虑也是有迹可循的。周而复始的工作流程，久而久之就产生了职业倦怠，学习的节奏放慢了，松懈了。另外，当今社会，学习的渠道和路径也多，学生获取的知识面广了，教师“传道授业解惑”的优势不明显了。在知识更新速度的日益加快的今天，身为一名老教师，我自己也经历了教学目标从双基目标到三维目标到学科核心素养的课改历程，面对各种外在的变化，教师必须改变自己传统的教育思想，必须提高自身素质，不断的自我完善，自我学习, 自我调适，才能顺应新课改的大潮流。

抗击“本领恐慌”,唯有给自己加餐! 在理想信念上加一份“坚守教育情怀”的营养餐，面对横流的物欲，我们要依然保持着那份定力；面对教育的喧嚣，我们要依然保持着淡定与从容。在教师学养上加一份“终身学习”的营养餐。学习是一种品行，也是一种追求和境界。善学者智，善学者强，善学者胜。只有持续学习、不断充电，完善知识结构，才能拓宽视野、提升思维能力，才能敏锐发现问题、有效解决问题。如果不主动学习，就无法赢得主动，赢得优势，赢得未来。面对来自学生的挑战和社会教育改革，学习革命迫在眉睫！这个时代正在犒赏终身学习的人，愿我们都是领赏人!