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本次研修学习，我主要关注的是如何在教学中落实生物学科的核心素养。下面就本次学习及教学经验，谈谈我的理解：

新课标中生物学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。在教学中，我们首先要高度关注生物学核心素养的达成，在制定每个单元，每节课，每个活动的教学计划时，都要全面考虑核心素养任务的针对性落实和有效完成，在拓展、深入学习生物学知识的同时，特别要注意对学生能力的要求；其二，组织以探究为特点的主动学习，为探究性学习创设情境，鼓励学生自己观察、思考、提问，从而使学生的知识学习过程从“知识线索”转为“问题线索”，从“让学生在知识线索中学习知识”转变为“让学生在问题解决中学习知识”；其三，通过大概念的学习，帮助学生形成生命观念，例如对生命系统层次性的理解，细胞是最基本的生命系统，在此基础上形成的组织、器官、系统、个体，都可以看成是不同层次的生命系统，此外，由个体形成的种群和群落，以及无机环境一起构成生态系统，也是生命系统存在的不同层次，这体现了生命系统的层次性；其四，加强和完善生物学实验教学，实验设计应该多样化，既重视定性实验，也要重视定量实验，注重培养学生实事求是的态度；其五，重视渗透科学、技术和社会相互关系的教育，通过具体事例帮助学生认识生物学与社会发展的紧密联系，培养学生的社会责任感；其六，加强学科间的横向联系，生活中许多问题都不是单纯的某个学科的问题，往往需要多个学科知识的综合运用才能合理加以解释，这有利于学生理解科学的本质，科学的思想方法和过程；最后，注重生物科学史和科学本质的学习，让学生感受科学探索的艰辛，领悟科学方法，以及科学创造结论的伟大智慧。