取色、调色的,学生就可以直观看到色彩的变化原理。教师略加以引导、归纳,便突破了这一知识难点。
4、及时的作出评价及反馈
多媒体教学具有评价和反馈的功能,在多媒体教学中,老师可以根据教学内容提出一些问题,让学生学会思考与反思,对于学生提出和回答的问题,老师给予相应的反馈,让学生对所学知识更加深刻。
三、信息技术可以丰富学习资源,培养学生分析,归纳,总结的能力。
在多媒体教学软件系统中,通常可以设置一些问题,向学生提问并要求学生作出反应。通过问题的提出与回答,可以使学生进行思考与操作练习,也可以了解学生的学习情况,并作出相应的评价,使学生获得的知识得到巩固。在美术教学中,我们要培养学生一定的分析问题,解决问题,归纳总结的能力,老师不仅要传授知识,重要的是培养学生具备各种各样的能力。我认为美术教学重点不在于学生获得结论,而是在获得结论的过程中使学生的能力和素质得到相应的提高。因此,教师应该恰当的运用信息教育技术,积极引导学生去探知,引导学生一步一步分析,总结,概括,最终得出正确的结论,在得到知识的同时,也掌握了研究分析的方法,能力也得到了相应的提高。例如,在《劳动》一课中需要大家欣赏不同时代的作品,在传授知识之前,先搜集大量的相关材料,利用多媒体把全部材料经过编辑、修改、制作成画面优美的短片,再配以和谐的音乐,让学生身在轻松的情境中引导学生去联想、去想象,然后激发学生去分析,归纳作品的中心意思。这时候的学生没有任何思想压抑,可以看着图片听着悠扬的音乐,一下子带到情境中去了,然后任意去发挥自己的情感。,学生情不自主的就走到画里面,积极的去思考问题。
四、用信息技术可以拓宽思维空间,诱发想象能力。
科学技术的进步和社会的发展,依赖于人的积极性、主动性和创造性的发挥。为此教师应在课堂教学过程中使学生学会学习,学会发展。若针对中学生的认知特点,可以合理的运用与思维训练内容相适应的电教媒体,是感官接受知识,教师在此基础上创造完美的外部环境,对学生思维进行思维训练无疑是最理想的教学模式。例如,在教学中"我为校园添色彩"一课:校服的设计,起先学生脑中并不能很快归纳出设计校服要注意的几点要求,我们可以通过多媒体课件给学生放映一段影片,展现出社会各阶层不同年龄、不同职业、不同环境的服装,让学生找到适合自己身份的位置,通过观赏影片让学生归纳出设计校服的几点要求,这样可以拓宽他们的想象力和思维能力。从而达到一个气氛活跃而又丰富的课堂。
五、发挥教学网络化优势,营造平等和谐的教学环境。
激发学生创新意识,调动其创新的根本是要尊重学生的个性和想象力。这种尊重表现在学生的人格和个性上。传统的教学模式中,由于认知水平、接受能力、心理因素等方面的差异,学生或"吃不饱"或"吃不了"学生学习中的新发现或遇到新问题,常常由于各方面的顾虑而想说不敢说创造精神被自我发现扼杀。如今网络化教学受到越来越多的师生青睐,其强大的交互功能是教师与学生的单独对话成为可能,教师可以随时与学生个别沟通,在平等、和谐的氛围中,学生各扦己见,即尊重了学生的个性,又调动了其积极性。
在美术教学中,多媒体课件的制作应具有科学性、技术性和艺术性。科学性是检验教学效果标准的基础,技术性是保证教学活动顺利进行的重要条件,艺术形式为科学性和技术性服务的。三者有机结合能够使现代教育技术在教学
中体现出无穷的魅力。 作为新世纪的美术教师要适应时代发展,更新观念,解放思想,学习并掌 握现代化的教育技术,提高自己的业务水平,调动作为学习主题的学生学习的 积极性,用现代化教育技术为学生创设一个自主学习的空间,使他们愉快地思 考、主动去探究,成为四化建设的栋梁之才。
老师评语
很好,从一般意义加以区分的话,艺术中包含许多门类。随着艺术的发展,艺术门类不断地分化与融合,促使艺术的外延和内涵不断产生变化,所以美术可以说是一门综合艺术。美术教学教师掌握相关课外知识非常有必要。
评语时间 :2019-12-15 12:32:04