取色、调色的,学生就可以直观看到色彩的变化原理。教师略加以引导、归纳,便突破了这一知识难点。

4、及时的作出评价及反馈

多媒体教学具有评价和反馈的功能,在多媒体教学中,老师可以根据教学内容提出一些问题,让学生学会思考与反思,对于学生提出和回答的问题,老师给予相应的反馈,让学生对所学知识更加深刻。

三、信息技术可以丰富学习资源,培养学生分析,归纳,总结的能力。

在多媒体教学软件系统中,通常可以设置一些问题,向学生提问并要求学生作出反应。通过问题的提出与回答,可以使学生进行思考与操作练习,也可以了解学生的学习情况,并作出相应的评价,使学生获得的知识得到巩固。在美术教学中,我们要培养学生一定的分析问题,解决问题,归纳总结的能力,老师不仅要传授知识,重要的是培养学生具备各种各样的能力。我认为美术教学重点不在于学生获得结论,而是在获得结论的过程中使学生的能力和素质得到相应的提高。因此,教师应该恰当的运用信息教育技术,积极引导学生去探知,引导学生一步一步分析,总结,概括,最终得出正确的结论,在得到知识的同时,也掌握了研究分析的方法,能力也得到了相应的提高。例如,在《劳动》一课中需要大家欣赏不同时代的作品,在传授知识之前,先搜集大量的相关材料,利用多媒体把全部材料经过编辑、修改、制作成画面优美的短片,再配以和谐的音乐,让学生身在轻松的情境中引导学生去联想、去想象,然后激发学生去分析,归纳作品的中心意思。这时候的学生没有任何思想压抑,可以看着图片听着悠扬的音乐,一下子带到情境中去了,然后任意去发挥自己的情感。,学生情不自主的就走到画里面,积极的去思考问题。

四、用信息技术可以拓宽思维空间,诱发想象能力。

科学技术的进步和社会的发展,依赖于人的积极性、主动性和创造性的发挥。为此教师应在课堂教学过程中使学生学会学习,学会发展。若针对中学生的认知特点,可以合理的运用与思维训练内容相适应的电教媒体,是感官接受知识,教师在此基础上创造完美的外部环境,对学生思维进行思维训练无疑是最理想的教学模式。例如,在教学中"我为校园添色彩"一课:校服的设计,起先学生脑中并不能很快归纳出设计校服要注意的几点要求,我们可以通过多媒体课件给学生放映一段影片,展现出社会各阶层不同年龄、不同职业、不同环境的服装,让学生找到适合自己身份的位置,通过观赏影片让学生归纳出设计校服的几点要求,这样可以拓宽他们的想象力和思维能力。从而达到一个气氛活跃而又丰富的课堂。