多媒体技术让历史课堂洋溢活力

摘  要：《历史课程标准》“提倡教学方式、方法和手段的多样化”，“注重现代信息技术与历史教学的整合”。由此可见，现代信息技术在历史教学中的运用成为课改、课堂教学的一种趋势。本文笔者简要谈谈多媒体技术在历史课堂中的运用对提升教师活力、教材（教学资源）活力、学生活力，优化课堂产生的重要影响。

关键词：历史课堂、教师、教学资源、学生、活力

充满活力的课堂是有效教学的基础和前提。充满活力的课堂能够激发学生的学习兴趣，使学生对乏味无趣的历史课学习变得积极而且主动。而课堂是否充满活力关键在于能否把教师、教学资源、学生课堂三大要素有效融合。笔者认为多媒体技术的运用既是课改的趋势，也是三者间有效融合的桥梁媒介。多媒体技术的运用不仅有利于教师展示才华与人格魅力，也有利于教学资源的“起死回生”，更有利于激发学生学习的兴趣，进而使整个课堂生机勃勃，充满活力。为此，笔者结合多年的初中历史教学实践，对多媒体如何让历史课堂充满活力浅谈一些体会。

一、 多媒体技术让教师焕发活力

充满活力的课堂是高效的课堂。传统的课堂教学，教师教学手段方式较为单一，在引导课堂教学上，有些教师感到力不从心，致使课堂氛围较为沉闷，没有活力。新课改背景下，如何使课堂充满活力？笔者认为教师课堂教学方式的创新，是课堂充满活力的基础。无疑，教师课堂教学方式的创新即多媒体技术的运用能为教师轻松教学注入活力，为教师构建充满活力的课堂搭建了有效平台。下面，我简要谈谈多媒体技术的运用如何让教师焕发活力。

一、 多媒体让教学资源活气十足(吸引力)

课堂是否充满活力，取决于教学资源能否有效吸引学生参与学习的兴趣。传统的课堂，受条件的限制，教师在课堂资源的运用上，仍然停留在纯粹的“教教材”“解析教材”“照本宣科”上，致使教学资源枯燥乏味，学生听之索然无味，以至课堂氛围死气沉沉。因此，赋予教学资源新的活力，是课堂充满活力的关键。而多媒体技术在教学中的运用，使历史由死变活，让教学资源活气十足。

三、多媒体使学生学习活力无限　

1、多媒体让学生激情学习

教学方法的新颖，教学内容的丰富多彩，是有效吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的关键因素。多媒体的运用，使文字、图片、视频等资源有效融合直观形象地再现历史，有效刺激学生的视觉感官，吸引学生的注意力，激发学习的兴趣。

2、多媒体让学生主动学习

多媒体在历史教学中的使用，使学生产生“如见其人、如闻其声”身临其境的感觉。这些活生生的场面，能催发出学生积极探索的情感，调动学生对历史学科的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率。生动、形象的感性认识，有利于激发学生的学习兴趣，激活学生认知的内驱力，促进积极思维，创新思维能力的培养。

3、多媒体让学生学会学习

运用多媒体，引导学生在学习历史知识的过程中，学会学习，培养自主学习的能力。如展示学习学案、出示导疑问题，鼓励学生在学习时进行独立思考和交流合作学习，逐步养成探究式学习习惯。

总之，历史课堂中多媒体技术的运用，不仅能有效的激发学生学习的兴趣、参与性，也能让学生能有效地掌握学习历史的基本方法，（提高效率）