（一）烃

1.  烃的概念——碳氢化合物

2.  甲烷的组成和结构

有机物的性质由其组成和结构决定。

请同学们用模型拼甲烷结构，注意甲烷的结构特点

从学生已知有机物的分子模型入手，引发学生思考有机化合物结构与性质的关系的问题。

3.  烷烃的结构

从甲烷的电子式、结构式探究碳原子的成键特征。

问题：请你考虑甲烷分子中，1) 与碳原子成键的是何种元素的原子？2)碳原子周围都有什么类型的共价键？3)与碳原子成键的原子数分别是多少？4)碳原子周围有几对共用电子？

提问个别学生。

活动·探究：

1.     先动手拼插乙烷的结构，写出乙烷的结构式和结构简式；再动手拼插丙烷的结构，写出丙烷的结构式和结构简式、丙烷。

学生互相交流，教师展示学生模型、投影乙烷、丙烷填充模型。从中推导出烷烃的结构特点。

2.     动手拼插丁烷可能结构，并写出它们的结构式和结构简式。

学生互相交流，教师展示学生模型。教师投影正丁烷、异丁烷的填充模型，结构式、结构简式。

（二）同分异构现象

由正丁烷、异丁烷推导出同分异构现象、同分异构体的概念。

比较同分异构体、同素异形体、同位素的含义。

（三）有机化合物结构多样性

归纳总结出有机化合物结构多样性。

学生阅读课本P62第一段

回答问题。

归纳，形成规律性认识：每个碳原子周围都有四对共用电子。碳原子最多与四个原子形成共价键，即四个单键。

1.学生每人一套拼插模型，在甲烷分子结构模型上去掉一个氢原子，换上碳原子，再依据碳的价键原则，插上三个氢原子得出乙烷的分子结构模型，对照模型写出结构式和结构简式。

2.在乙烷分子结构模型上去掉任意一个氢原子，换上碳原子，再依据碳的价键原则，插上三个氢原子得出丁烷的分子结构模型，对照模型写出结构式和结构简式。

学生阅读课本内容，理解概念要点。

通过阅读培养自学能力

引导学生从从甲烷分析，归纳出碳原子的共用电子对的数目总是4。

通过动手实践，建立空间立体概念，推导出烷烃的结构特点。

培养学生的观察能力、思维能力、动手能力。

让学生动手，充分探究，培养认知能力，以认识碳链的异构。

使学生进一步理解概念。

从有机化合物结构特点的教学中，引导学生分析碳原子成键特点，从而发现有机化合物种类繁多的原因。

练习：拼插戊烷的可能结构，写出它们的结构简式。