作业标题:撰写一篇教学设计。 作业周期 : 2019-12-01 — 2019-12-31
所属计划:高中化学教学计划
作业要求: 从《化学反应原理》或《有机化学基础》中自选一个课题,写一篇教学设计。
发布者:李峰
提交者:学员赵兰平 所属单位:民族中学 提交时间: 2019-12-04 19:28:07 浏览数( 6 ) 【举报】
《有机化合物的命名》教学设计(第1课时)
【教学目标】
1.知识与技能:掌握烃基的概念;学会用有机化合物的系统命名的方法对烷烃进行命名。
2.过程与方法:通过练习掌握烷烃的系统命名法。
3.情感态度和价值观:在学习过程中培养归纳能力和自学能力。
【教学过程】
教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
【引入新课】引导学生回顾复习烷烃的习惯命名方法,结合同分异构体说明烷烃的这种命名方式有什么缺陷? | 回顾、归纳,回答问题; 积极思考,联系新旧知识 | 从学生已知的知识入手,思考为什么要掌握系统命名法。 |
自学:什么是“烃基”、“烷基”? 思考:“基”和“根”有什么区别? | 学生看书、查阅辅助资料,了解问题。 | 通过自学学习新的概念。 |
归纳一价烷基的通式并写出 -C3H7、-C4H9的同分异构体。 | 思考归纳,讨论书写。 | 了解烷与烷基在结构上的区别,学会正确表达烷基结构 |
投影一个烷烃的结构简式,指导学生自学归纳烷烃的系统命名法的步骤,小组代表进行表述,其他成员互为补充。 | 自学讨论,归纳。 | 培养学生的自学能力和归纳能力以及合作学习的精神。
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投影几个烷烃的结构简式,小组之间竞赛命名,看谁回答得快、准。 | 学生抢答,同学自评。
| 了解学生自学效果,增强学习气氛,找出学生自学存在的重点问题
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从学生易错的知识点出发,有针对性的给出各种类型的命名题,进行训练。 | 学生讨论,回答问题。 | 以练习巩固知识点,特别是自学过程中存在的知识盲点。 |
引导学生归纳烷烃的系统命名法,用五个字概括命名原则:“长、多、近、简、小”,并一一举例讲解。 | 学生聆听,积极思考,回答。 | 学会归纳整理知识的学习方法 |
投影练习 | 学生独立思考,完成练习
| 在实际练习过程中对新知识点进行升华和提高,形成知识系统。 |
【课堂总结】归纳总结: 1、烷烃的系统命名法的步骤和原则 2、要注意的事项和易出错点 3、命名的常见题型及解题方法 | 学生回忆,进行深层次的思考,总结成规律 |
点评:
本设计是典型的学生小组自主学习模式教学案例。
1、 由于学生已有在必修II中相应的命名基础,且人教版此方面教材内容比较详实,可作为学生自主学习。
2、 本教学设计中环节清晰,内容充实,学生活动充分。从自主学习→讨论交流→归纳总结→演绎应用(练习)。
3、 教师的作用在此设计中充分体现了指导者和领路人的角色。通过教师的指引,避免了低水平的讨论和学习,起到了提升自主学习质量的作用。
4、 由于学生自主学习耗时较多,建议把自学部分放在课前。上课时注重交流、讨论、归纳总结部分。另外教师要非常注意抓住学生的闪光点进行点评,以保持学生自主学习的效果和效率。
评语时间 :2019-12-16 07:57:48