《控制的手段与运用》教学设计

海南省东方市八所中学   杨俊勇

教材分析：

《控制的手段与运用》选自苏教版普通高中标准实验教科书《通用技术必修2》（《技术与设计2》）

本节是控制的入门教学，主要解决“什么是控制”，“为什么要学习控制”两个问题。要使学生知道，对于一个控制现象，要知道它控制的对象是什么，要达到什么目的以及采取什么控制手段。最后还要知道控制在生活和生产中的应用，体会其广泛性和重要性。

本课程安排在“结构、流程、系统”之后，“结构、流程、系统”中所隐含的技术思想和方法在此将会表现的更为具体、清晰和细致，如控制本身的工作过程就是一个流程。这对提高学生的技术素养、科学素养及思想素养有着较大的推动作用，同时也为后续课程如“控制系统的工作过程与方式”等的学习奠定良好的技术思想和方法。

学生分析：

日常生活过程中学生对“控制”这个名称应该不陌生，但是对于什么是控制，控制的对象是什么等等这些问题都不是很了解。教学中要充分挖掘日常生活中应用控制的事例，引导学生进行观察、分析等，加深对控制有关内容的了解，明白控制应用的重要性并能加以应用。

教学目标：

1知识与技能：理解控制的含义；明确控制现象中的控制对象、控制目的和控制手段；了解控制有人工控制和自动控制。

2过程和方法：通过分析典型的案例，理解控制和控制现象；了解控制在生活和生产中的应用。

3情感态度和价值观：对控制技术产生强烈的兴趣和好奇心，并把它转化为后续知识学习的动力；使学生的技术素养、科学素养及思想素养得到相应的提高。

教学重点与难点：

重点：控制的含义；控制现象的要点；控制对象、控制目的和控制手段。

难点：控制在生活和生产中的应用；列举控制应用的例子，并说明自己对它们的理解。

教学方法：

从学生熟悉的生活事例入手，引导学生进行有关的研讨；通过案例分析，组织学生进行思考、讨论，由浅入深、循序渐进地展开控制的概念、控制的应用等。在此过程中，要注意引导，要充分发挥学生的主体作用。

教学过程：

一．  引入新课

【播放视频】

【讲述】事物的发展与变化具有多样性。例如燃烧产生的火，可以用来做饭，也可以用来取暖，还可以用来发电，但也可能引起火灾；一棵树可能因为某种原因结不出果实，也可能硕果累累，而且果实可以有大有小，有酸有甜。接下来引导学生研讨下列事物发展与变化的多种可能性：

【播放视频】

【讲述】事物的发展结果可能是人们预先期望的，也有可能与预期的目标不相符，甚至是不希望得到的。如果人们想达到某一特定的目的，要通过什么来实现呢？

【让学生带着问题进入新内容】

【板书】一.控制的手段与应用

二．  新课学习

【板书】1.控制的手段

【案例分析】大禹治水

思考：大禹治水过程中，通过什么手段实现了什么样的目的？此案例还说明了什么？

让学生列举出生活中通过某些手段实现特定目的的事例。

【培养学生的观察、分析能力】

【板书】（1）控制的含义：

展示实物：哪吒木偶（通过牵动木偶后面的绳子来控制木偶的动作）

问：此过程中控制的对象是什么，控制要达到什么目的和采取什么控制手段？

再让学生找出自行车中存在的各种控制现象，分别说明其控制的对象、目的、手段。

【多媒体展示】有关图片

学生完成

【学以致用】

【板书】（2）控制的三要素：对象、目的、手段

一起分析电风扇扇叶转速快慢的控制事例。

【讲述】控制的实现需要通过一定的手段，从控制过程中人工干预的情形来分，控制有人工控制和自动控制。按照执行部件的不同，控制又可以分为机械控制、气动控制、液压控制、电子控制等。当然，在很多控制事例中，控制的手段又可以是综合的

【板书】（3）控制的分类：人工控制和自动控制

【案例分析】从手摇扇到空调器

【体会随着科学技术的发展，控制的手段也在不断发生着变化，技术是推动社会发展和文明进步的主动力之一】

举例说明人工控制和自动控制。

通过以上的学习我们已经知道控制在日常生活中有着广泛的应用。控制在生产、国防等方面也有着广泛的应用。

【板书】2控制的应用

例如楼宇防盗控制、自动取款机、汽车自动装配生产线、农田节水灌溉的自动控制、精密制导导弹等。

【多媒体展示】

控制的应用给人们带来很大的方便，如自动取款机；节约资源，如自动水龙头；减轻人的劳动强度，解放了劳动生产力，如汽车自动装配生产线；等等。但也有人提出，控制的应用可能造成失业人数的增加。你们是怎么看待的？

【培养学生辩证看待问题的能力】

三．  课堂总结

师：在本节课的学习过程中，同学们都学到了哪些知识？

（可让一至两名学生到讲台前面进行知识的总结）

【进一步发挥学生的主体作用，培养学生总结归纳能力，语言表达能力】

最后教师小节并布置一定的作业。

【让学生对所学的知识得到及时的强化和巩固】