新课引入

首先播放刘翔的跨栏决赛和百米决赛的视频，引起学生兴趣，自然过渡到生活中学生走路上学和体育课上跑步的经历。

仔细观察，回想体会。

体会从生活走向物理的过程，引起学生兴趣。

提出问题

1、同学们想不相知道正常走路和跑步时的速度究竟是多少？

2、测我们走路或跑步时的平均速度，需要测量哪些量？怎样计算？

回答：需要测量通过的路程和所用的时间，然后利用公式v=s/t计算出即可。

1、开拓学生思维。

2、使学生明白实验原理。

设计实验

1、指导学生阅读P.71《学生实验》实验步骤。

2、要求学生改变路程做3次实验

1、学生设计实验，交流设计方案。

2、组长明确操作、记时、记录分工，合作完成实验。

做3次实验，使实验结论更具普遍性；更能帮助学生对平均速度意义的理解。

分组实验

1、在教室外宽阔地

2、五位同学一组，注意路程测量的正确性。

3、以倒计时的方式统一计时开始时刻，避免了合作时个人反应造成的时间误差。

1、用皮卷尺测30m的路程。

2、各计时员用停表测时间。

3、测正常走路的平均速度。

4、测跑步时的平均速度。

1、巩固对停表的正确使用。

2、培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风及合作精神。

数据处理

1、指导学生设计数据表格，计算出平均速度。

2、由于要测量的数据较多，提醒学生注意数据的对应性。

设计表格，认真计算。

通过测量计算平均速度，加深学生对速度，平均速度的理解。

交流、评估

1、投影学生处理好的数据分析总结规律。

2、表扬做实验认真、数据处理好的同学，鼓励学生提出问题并尝试解答。

对实验中的问题可提出自己的看法与同学交流。

1、培养学生的语言表达能力

2、使学生获得成功感，提高学生学习物理的兴趣。

课堂小结

问：通过今天的学习，同学们有哪些收获？

这节课我们学会了使用刻度尺和停表正确地测量路程、时间，并通过实验测出了学生走路和跑步的平均速度。

培养学生归纳概括能力。

课后作业

1、写出实验报告。

2、请你设计测出骑自行车时的平均速度的方案。

1、学会写实验报告。

2、培养学生将知识应用于日常生活，体验从物理走向生活的教学理念。