能力目标

（1）利用数学模型研究细胞体积与表面积的关系；

（2）学会运用记录、分析数据和根据数据获得结论的方法。

情感态度与价值观

体验模拟研究过程以及科学方法在科学研究中的作用。

重点

1、明确叶片进行光合作用的条件、原料、场所和产物。

2、理解光合作用和呼吸作用过程中物质和能量的变化。

难点

列表比较光合作用和呼吸作用的异同

教法

讲解法，提问启发式教法

课时

1课时

学法

观察、思考、分析、小结

教学过程

教师活动

教师活动

设计意图

导入

俗话说的好：“大树底下好乘凉”，同学们，你们能否运用已学过的生物知识解释这一现象？

教师引导学生回忆已学知识，并回答问题

创设问题情境，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，便于导入复习课题。

蒸腾作用

好，今天我们就来复习植物的三大生理作用：蒸腾作用、光合作用、呼吸作用。什么是蒸腾作用呢？蒸腾作用的意义是什么？现在请同学们看一段视频，（播放植物的蒸腾作用的视频），学生看完后，并提出问题：1)蒸腾作用的概念：    以        状态从植物体表面散发出去的过程。2) 蒸腾作用的过程：土壤中的水分              大气。3）蒸腾作用的意义：降低植物体的    ，促进根           水分，促进植物体内水和无机盐的      ，蒸腾作用参与生物圈中的水循环。

再出一些习题加以巩固：

教师播放视频给学生看，并让学生根据视频思考回答问题

、

培养学生观察、思考的能力，提高学生分析和解决问题的能力。

加强知识的巩固

光合作用

展示图片，引导学生说出绿色植物进行光合作用所需的物质和产生的物质，什么证明绿色植物在光下制造有机物呢？展示图片，简介实验过程和一些小知识。展示分析题巩固实验，让学生重新排列，加强学生记忆。展示光合作用的反应式、原料、条件、场所、产物，说出光合作用的意义。出一些习题巩固学生的知识。

教师让学生观察图片，认真听老师讲解并记录。

在讲解过程中，提出一些相关的问题，以便唤起学生的记忆，巩固学生的知识。

呼吸作用

展示关于呼吸作用的几组实验，  引出呼吸作用的概念、反应式、原料、条件、场所、产物，说出呼吸作用的意义。并引导学生总结、归纳光合作用和呼吸作用的异同。

再给学生出一些作业给学生回去做，进一步巩固学生的知识。

有利于培养学生的观察能力和总结、归纳能力。

进一步加强学生的知识巩固。