《紫藤萝瀑布》教案

东方市八所中学    曾嘉冀

教学目标：

1. 学习并积累本课的生字词。

2. 通过朗读学习作者抓住景物特征，细致描写景物的方法。

3. 体会作者对人生独特的生命感悟。

教学重难点：

1. 通过朗读学习作者抓住景物特征，细致描写景物的方法。

2. 体会作者对人生独特的生命感悟。

教学具准备：多媒体

教学方法：讲授法、讨论法、情境教学法

课时安排：一课时

教学过程：

一、激趣定标                                                                           

（展示幻灯片）这是什么花？这是紫藤萝。如果我们用修辞手法来形容它，会说它像什么呢？宗璞女士也曾把紫藤萝比喻成瀑布来写过一篇抒情散文，那就是——《紫藤萝瀑布》 。那么我们今天就跟着作者一起来欣赏、感悟紫藤萝的美好。

二、初读找美

1、字词学习

花穗、船舱、迸溅、、挑逗、伫立、伶仃、酒酿、盘虬卧龙

2、全班齐读课文,边读边思考,圈画出描写眼前的紫藤萝花美的句子。

三、精读赏美

1、小组讨论，找出描写眼前的紫藤萝花美的句子，并用自己的话说说美在哪里？（可以从修辞的角度来品析）

2、作者是从哪些角度来描写紫藤萝的？

小结 ：           颜色            

紫藤萝       形状            比喻      生机

(眼前的)     动态            拟人      勃勃

             香气            通感

3、十多年前的紫藤萝是怎样的？ 

它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶(líng)仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。                   

四、研读悟美

1、作者由紫藤萝重焕生机对生命产生了怎样的人生感悟？（从文中找出句子） 

花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。

结合写作背景理解人遇到的不幸

写作背景：宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者心头。拨乱反正后的1982年5月，作者弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊庭院中，见一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，从花的盛衰感悟到生命永恒，写成此文。

2、简单谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。 

在遭遇不幸的时候，不能被打倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要振奋精神，投身到新的生活当中去。

五、迁移训练

如果你的朋友小明也遭遇了不幸，患了重病，结合课文，你会如何安慰他？

六、课堂小结

我们今天学习的这篇课文，作者从一开始的赏花、忆花，到后来对生命的顽强产生了感悟。其实每个人都会经历挫折，甚至失败，但要坚信，生命的过程是曲折的，生命的存在是永恒的。让我们像那灿烂辉煌、生机勃勃的紫藤萝一样，扬起生命的风帆，乘风破浪，去谱写人生精彩的乐章。

七、作业布置：

观察你喜爱的一种花草，写一写你对生命的感悟，可以运用我们在本文中学到的修辞手法。

八、板书设计：        

 紫藤萝瀑布

                              宗璞

                         对比

花：稀落伶仃———生机勃勃

         （生命力量）              直面不幸

人：遭遇不幸———振奋精神         活出精彩

         （信念力量）

            生命：永恒