“微课”的“微”在其小，在于它的切入点小，是一个独立主题，应选择某一个重点、难点、疑点或考点，并且只讲解一个特定的知识点或者一个典型问题，在10分钟内能够讲解透彻，也就是穿插式教学片断。选题内容要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图像、多姿的动画、声色兼有的视频等。加上对知识内容深入浅出、形象生动的讲解，使学生印象深刻，并且很容易地掌握该知识点，与传统教学相比，微课讲解得深而透，微课是传统课堂学习的一种重要补充。

    针对于目前高中音乐教学中存在的问题,综合考虑学生的偏好、学习习惯等,从开始进行设计微课、编写脚本、收集材料,到最终选择适用的开发软件、工具,并且按照一定的流程对微课资源进行开发制作,使高中音乐课程的微课资源设计与开发有例可依,为设计与开发高中音乐课程微课人员提供借鉴、参考。通过对国外音乐微课资源学习现状和国内音乐课程教学现状的分析,结合高中音乐课程的特点探讨以《山歌》为例的微课设计的理论和方法；通过分析课程目标及课程内容,提出设计与制作音乐微课的过程,并选择适合高中音乐课程微课的制作技术进行制作微课《山歌》；将微课《山歌》应用于教学实践中,最终检验其教学效果。教学评价主要通过对教师及学生的调查问卷和访谈中获得,从中对其进行反思。   

　  一节课40分钟，其实真正精华、重难点的内容的重要环节都只是15分钟左右，若时间太长，学生就会出现精神不集中，由此导致一系列的问题。微课的引入使我们的教学越来越多样化，深受同学们的喜爱。那么究竟如何让微课在教学中发挥更好的作用呢？（1）课前复习根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做好准备。（2）新课导入教师根据新课知识点设计新颖的问题，吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫制作此微课。在开始上课后先让学生看此视频。（3）知识理解教师对本节重难点做点拨，典型例题引导学生探究规律。在学生自主探究或合作探究后一起看此视频。（4）练习巩固教师设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识。（5）小结拓展引导学生总结本节重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系。再适当在微课内插入设计一些互动试题，启发学生思考，让学生边学边测验。