基于英语核心素养的英语写作教学反思

            以Women of achievement为例

课堂教学是培养学生核心素养的最主要途径，基于核心素养对一堂高中英语写作课进行教学设计显得尤为重要。以下是我基于对核心素养的理解，对自己的一堂高中英语写作课的教案以及教学反思。

        一、教学分析

        1.教学内容分析。本课例的教学内容为必修4第一单元 Women of achievement。本单元的话题是成功的女性。

        2.教学目标。经过本课的学习，学生能够：

（1）运用恰当的词汇和句型描述一个伟人。

（2）激发学生对伟大女性的爱和尊重。

        二、教学过程

        Step 1. Warming up ：展示一张林巧稚的图片并问学生，“Who is she?

        Step 2. Pre-writing ：阅读一段关于林巧稚的短文并分析该短文。

        1.浏览并朗读，让学生找出形容林巧稚的词汇并尽可能地说出更多可以描写伟人的形容词。

        2.找出文中描写林巧稚的从句，分析句型并仿写。

        3.小结词汇和句型。

    4. 分析文章结构

       Step 3. Writing

           让学生描写一位伟大的女性。

Step4. Post-writing

     给出评价表格让学生自评，互评，最后师评并展示   

        三、教学反思

       认为本节课体现了英语学科核心素养的地方 ，在设计教学课堂前时，循序善诱对学生进行引导。一开始通过设置一些简单的问题，让学生先进入到阅读的状态当中，在逐渐的加深难度，让学生采用头脑风暴，激发他们的学习兴趣和学习潜力。在朗读的过程对文章的单词、短语、句型等进行分析，为之后的写作打下词汇基础。但本节课的教学模式依然采用传统的应试教育，对英语语法、词汇过于重视。没能脱离仿写模式让学生进行自由创作，也没能将思维品格和文化意识落实到课堂中。