核心素养是学生在获取知识的过程中形成的一种对自己的学习有帮助，是个人综合能力水平的一种具体体现。高中英语学科能力的培养划分为语言理解和表达能力、跨文化交际能力、逻辑思维能力以及综合学习能力四个方面，高中英语写作的培养也应该要符合课堂教学以及学生个人发展的需要。

  （一）加强阅读量，奠定写作基础 
　　阅读是写作的基础，通过阅读相关的英文作品不仅可以使学生在阅读的过程中对所学单词和语法进行重新回顾整理，还能培养学生的语言感悟能力，通过吸收、借鉴作品中优美的表达方式提升自己的写作能力。因此，高中英语教师在开展相关的写作课程时，还应该重视学生的作品阅读，更好地达到培养学生语言理解和表达能力的教学目标。 
　　（二）丰富写作主题，有效塑造文化品格 
　　高中学生文化品格的塑造主要指的是学生跨文化交际能力的培养以及优秀文化认同感的形成，塑造文化品格不仅对学生的个人发展具有重要的促进作用，还是全球化背景下教育改革的新要求。因此，教师在开展实际的教学活动的过程中，要及时创新和丰富学生写作的主题，通过作文的方式使学生表达自己对文化差异的不同看法和意见，为日后更深入的文化交流奠定基础。 
　　（三）重视故事续写和编写训练，培养逻辑思维能力 
　　逻辑思维能力是高中英语核心素养中的核心组成部分，它能够反映学生在创新、评价等方面的水平和特点。在英语写作教学课程安排中重视故事的续写和编写训练可以训练学生的综合思维能力，同时也能激发学生的想象力和探索知识的主动性。例如，续写可以结合学生喜欢的或者当下流行的影视作品内容进行主题设计，能够最有效地激发学生参与学习活动的自主性。

 （四）增加英语活动，提升学习能力和效果 
　　丰富英语活动要从学生的兴趣点出发，高中英语学习能力的培养指的是学生运用所学的知识和相关的学习策略主动探索学习渠道的能力，要将重点放在了学生学习兴趣的调动、自主反思意识的提升等方面。例如，以英语歌词听写等方式进行教学活动和写作练习，通过小组交流合作的形式来进行，实现学习主体的转变。