课内外阅读有效整合的策略研究

阅读是语文教育的“根”与“魂”，是语文学习的核心环节，阅读已经成了我们学习语文，感受生活必不可少的一部分。对学生阅读能力的培养，不仅是其语文能力发展的重要因素和标志之一，而且有利于促进其听、说、写等能力的提高，思想汇报专题也有利于促进个体思维和智力的发展。

怎样实现课内外阅读的有效整合呢？

1、培养学生广泛阅读的兴趣、独立阅读的能力，养成自主阅读的习惯，为学生的终身学习奠定坚实的基础。我们应当充分发挥教材的典范作用，引导学生阅读、分析、理解，最后超越课文，获得一定的阅读技能技巧。结合不同题材或相关内容，我们可以根据体裁选择课外阅读材料，把不同文体的阅读方法和技巧适时迁移，达到学在课内、赢在课外的教学目标。

2、以课堂为点，以课外为面，使学生既从课外阅读中、生活中学语文，又能把课堂上学到的知识和技能运用到课外阅读和生活中，学以致用、融会贯通，范文写作为生活服务。  语文教师的首要作用是为学生打开一扇门，引导学生打开无数扇大门，探究未知世界，感受语文的美丽和魅力。我们的课堂是有限的，但课外的语文是无限的，生活处处皆语文。把语文学习由课内延伸到课外，并及时进行探究、反馈与交流，这样不仅体现学和用的结合，而且使得学生在思想上得到深化和升华，真正体现“大”语文的教学理念。

3、以教材疑难问题为切入点选择课外阅读材料指导阅读，范文既有助于解决疑难，加深对文章的理解和情感的把握，又扩大学生的阅读面。选择与课内文体或内容、写作方法上比较相似的课外阅读材料进行阅读，组织学生在课后用课内阅读的方法来阅读拓展性材料。

4、丰富语文课堂，有效提高课堂效率。我们可以通过有关音频、视频、PPT课件、实物等等，让学生在听、看的过程中对材料进行阅读、分析、比较、整合，形成自己的情感观和价值观，使知识内化，由古到今，由人到己，建构自己对语文阅读的理解和认知。

5、引导家长亲子阅读。家庭是育人的摇篮，家庭教育是整个教育事业的重要组成部分。家长的言行给孩子以潜移默化的影响。最全面的范文参考写作网站我们大力提倡亲子共读，家长以身作则培养家庭的阅读氛围，特别是低年级学生，更需家长做阅读的领路人。鼓励学生家中订阅报刊杂志，设立家庭书架、家庭小图书室。