一、信息技术学科核心素养

    包括 ：信息意识、计算思维、  数字学习与创新、信息社会责任

    信息意识——学生能够获取解决问题所需的信息，分析信息和资料，用批判性思维技能做出合理的判断，并分享信息进行协作。

    计算思维——学生能够使用计算方法来定义问题和抽象特征，构建模型和处理资料。目标是通过适当的算法来解决问题，并建立可迁移的技能。

    数字学习与创新——学生可以利用数位资源和工具来管理他们的学习过程，创造性地解决问题，解决学习任务，并建立创新的作品。必须建立独立学习、协作、知识共享和创造的技能。

    信息社会责任——学生须在现实世界和虚拟世界中负责任地行事，并且知道如何保护自己和他人的权利和安全。此外他们必须关心新技术所带来的潜在社会和环境问题，并积极地了解他们以采取适当的行动。 

二、教学案例：《缤纷的节日——小海龟画空心椭圆》

    （一）、导入新课

   以故事情景“重阳节为敬老院的老人用气球布置房间”引入，激发学生学习兴趣，体现信息技术学科核心素养中的信息意识。

（二）、合作探究，掌握新知

    1、通过阶梯性的任务、和评价平台，让学生带着问题去学习，实现教师主导、学生为主体的课堂，学生独立思考探究，发展良好的自学能力。也能更好地激发学生学习的内在动力。

    2、微课导学：自选微课学习，解放了教师，满足了学优生、帮助了学困生，使课堂上轻松地实现了分层教学。

    3、利用网络的即时传输功能，马上把小组合作的情况分享给全班，很好的调动了课堂气氛。进行了有效地点拨。

    4、利用网络学习平台www.xueleyun.com，学生上传作品，实现教师、学生、家长多方评价，打破传统课堂的局限性，体现“互联网+”教育的创新和优异性。

以上的教学过程体现了信息技术学科核心素养中的数字学习与创新。

（三）、小结

    通过小结培养学生的迁移能力，能培养学生的尊老，敬老的能力。体现了信息技术学科核心素养中的

三、教学亮点

    本课的教学设计，体现了学生自主学习的教学模式，教师放手让学生摸索尝试，着力于提高学生的自学能力、合作能力、创新能力。

这节课还展示了在课堂上让学生使用微课视频学习的教学模式，是很好的微课开发和使用的实践性研究。

    其中“探索学习新知”——“微课选择学习”——“小组合作设计”三大环节，深度融合了信息技术手段，体现了使用现代教学手段才能形成的高效课堂，实现了因材施教、分层教学，促进学生的个性发展。