结合习近平新时代中国特色社会主义思想的形成，谈谈如何提升教师的职业道德素养。

一、国家层面

（一）提升教师的社会地位。目前社会道德滑坡，教师尊严与权益在一些地方得不到切实的尊重与维护，这也是诱发教师道德冷漠的重要原因。教育是一个系统工程。“让全社会都来关心教育“在舆论上加强宣传，形成向优秀教师学习的氛围。加强对表现突出，成绩卓然的教师予以表彰，树立典范。使其增强对自身职业的认同感与自豪感。  　　

（二）把好教师队伍的关口。要求教育行政管理部门在选拔教师时，不仅要重视教师的业务素养，还要重视教师的政治素质，职业道德水平和身心健康保健调适能力。完善教师素质测试机制。  　　

（三）规范配套各项管理制度，对教师队伍实行动态管理，实行淘汰制。教育部门应建立健全教师考评制度，从而增进教师的责任意识。  　　

（四）全面推行素质教育，使教师主动适应从“应试教育”向素质教育的转变。把学生看成具有能动性、潜在性、差异性的个人，努力掌握现代教育理论与教育技巧，以使学生在做人上自尊、求知上自取、生活上自理、健康上自强、审美上自悟。这样不仅促进了学生的健康成长，融洽了师生间的关系。而这样的积极氛围也使教师增强了自身的职业成就感。

二、学校层面

（一）加强警示教育，执纪监督到位。首先是对党员、行政干部的严格要求，行政干部要树立大局观、服务、学习、实干等“五个意识”，依法履职。

（二）在行政会、教师会上宣讲正面和反面事例，给教职工以警示教育。

（三）加强新教师入职谈话。新教师进行入职前勤政、廉洁从教谈话，强化纪律要求，树立责任意识。坚持会前讲廉学法制度，让所有教职工都敬畏法律，敬畏规则。

三、个人层面

（一）自觉加强时政、学科教学、法律等理论学习。认真学习教育教学理论和丰富的科学文化知识,提高教书育人的水平。要尽可能地多学一些有利于提高教学修养水平的自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识,因为知识本身不仅是一种修养内容,而且能塑造人的性格。同时认真学习国家制定的各项法律法规,尤其是各种教育法规,提高对法律法规的认识,自觉地依法执教。没有理论指导的职业道德修养是盲目的修养,盲目的修养既缺乏自觉性,也不可能持久和达到高级的程度,　　

（二）在教学实践中加强自己的师德建设,提高职业道德水平师者,所以传道授业解惑也。教师的天职就是教书育人。教师在教学实践中,不仅教育学生,塑造学生灵魂,同时也升华自己。教师的知识和才能是在教书育人的过程中得到形成和发展的。因此,教育教学实践是教师职业道德修养理论产生的源泉,只有在教学实践中才能真正提高教师的师德水平。