第三套广播操《舞动青春》  教学设计

四更中学   周香雪

教材分析：

第三套全国中小学系列广播体操是由国家教育部于2009年统一制定并组织全国统一开展的。《舞动青春》是适合初、高中学生学习的一套广播体操。该操是在前两套操的基础上推出的一套校园广播体操。这套最新的广播体操共分9节、68个节拍，以基本体操的动作为主，动作幅度大，突出动作的规范、简洁、舒展、大方、轻快、整齐，注重对良好身体姿态的培养。并通过设计一些简单、新颖、富有弹性的不对称动作和变奏动作来培养学生的协调性，体现该体操的时代特征。音乐旋律优美、节奏清晰、动感强，反映学生在阳光下热情欢快、健康向上的精神面貌和青春的生机活力。这节课通过复习预备节和第一节“伸展运动”、第二节“扩胸运动”、第三节“踢腿运动”、第四节“体侧运动”、第五节“体转运动”。学习第六节“腹背运动”。

学情分析：

初中生上体育课的热情很高，但由于我校是一所农村学校，学生对于广播体操的锻炼价值认识很浮浅。加上性别的差异，男生好动，较喜欢有对抗性的体育运动，协调性、柔韧性要弱于女生，对学习广播操、主动练习的欲望不是很强；而女生比较安静，她们有爱美的心理和运动的欲望，对健身操感兴趣，也有一定的技能储备和学习能力。因此，女生练习的积极性要高于男生。如何调动男生的学习积极性是本节课要突破的难点。

设计思路：

首先要做好宣传动员工作，利用空闲时间，在舞蹈教室播放《第三套全国广播体操》视频。让学生先欣赏旋律优美、节奏明快的音乐和简洁、大方、舒展的动作；再利用内堂课让学生探索广播操对身体姿态的影响，抓住学生青春期爱美的心理，强调广播体操对形体、仪态的影响以增强学生的练习兴趣。并激励学生，学习完以后要进行以班级为单位的汇操比赛，以激发学生的集体荣誉感，人人争先学操，用心研究广播操的细节动作，这样也激发了男同学为班争光的斗志，积极投入。教师在这种群情激昂，热情好学的氛围中，循循善诱，充分发挥学生的自主思考、合作交流的优势，引导学生通过以前学过的识图常识，根据挂图的动作分解以及挂图图形下面的文字讲解，了解每个动作的做法及节拍；然后小组成员共同探讨实践如何把每一个单个动作串联起来。提示学生回顾之前观看的多媒体画面，感悟本节体操的韵律、内涵。广播操是肢体语言，在学习过程中，通过单练、小组合练、小组间比赛、集体练习等多种方式强化动作定型，使大脑能回顾，肢体能熟练展现。

学习目标：

1、认知目标：了解第三套广播操——舞动青春的构成，了解广播操在中学生中开展的意义，认识到广播操的健身、健心作用。

2、技能目标：通过学习与练习，熟练掌握预备节、伸展运动、扩胸运动、踢腿运动体侧运动、体转运动，基本掌握腹背运动。提高学生的协调性，锻炼学生的柔韧度和灵敏度。

3、情感目标：通过教学，培养学生的组织纪律性和集体主义观念；促进身体全面均衡的发展，有效地增强学生的体质，确立良好的身体姿势，健美体型；提高学生的审美水平，思想素养，培养学生良好的道德情操。

重点：广播操各节的动作路线、动作方法、动作节奏；

难点：节奏的掌握。

教学流程：

一、开始部分

1、课堂常规

2、师生问好，体育委员清点人数，教师安排本节课的主要学习任务：见习生出列。

3、准备活动  激发情意

依据男女生的比例对学生进行分组，进行“听数跑”练习：口令“1”为继续跑，口令“2”为原地转一圈继续跑，口令“3”为转身反跑。

设计意图：让学生感受体育课是快乐的，提高学生的注意力及灵敏性。通过此游戏练习，调动学生的积极性，培养学生的集体注意力，为下一步分组学习新体操做好准备。

4、广播操基本动作练习，增强协调性，活动肢体韧带。

设计意图：让学生以自带健身操的方式，巩固学生动作的同时，唤起学生的主体意识，

为课堂教学做好铺垫。

5、队列练习——停止间转法

设计意图：培养学生集体意识，增强班级凝聚力和集体荣誉感

二、基本部分

复习巩固、续学新知

在《舞动青春》前5节组合动作复习教学时，通过直观示范教学与纠错相结合的方式，

呈现《舞动青春》前面5节正确的组合动作，使学生更直观感悟动作，形成动作表象、建

立动作概念，便于更好地熟悉动作，在进行《舞动青春》第六节组合动作教学时，通过直

观示范教学和挂图直观表象描述的方式，引导学生模仿学练。再通过教师启发和引领，对

动作的分解与整体教学，有效地促进学生掌握动作技能。安排见习学生协助教师掌握课堂

学练情况，并进行教学反馈，促进学生反思学习。

小组练习时，以语言诱导小组间进行挑战赛。不仅提高了学生的练习积极性，，还提

升了他们的表现力和竞争意识以及团队合作精神。教师及时地进行评价与表扬，从而有效

地提升学生学练热情和成效，增进他们的团队合作能力。

设计意图：复习课，整合学生对已学动作的熟练程度以及易犯错误的即使纠错，通过

集体练习，分组练习，分组竞赛等手段，进一步加深学生肢体印象，达到学以至用的目的。

新授内容，以了解本节整个动作构成及规律为出发点，通过示范、讲解、提问、引导、学

练、纠错、比赛、评价等手段，初步定型本节动作，在此基础上，为以后的复习工作打下

基础。

三、结束部分

音乐伴奏，放松身心、积极评价、延伸教学

让学生在音乐伴奏下做放松操，充分调节身体，愉悦心情。结合小组比赛情况，引导学

生对课堂学练效果进行自评与互评，对课堂学习情况进行总结和深化。积极、认真完成课

后布置的作业，为本套操的有效延续与衔接打下坚实基础。

四、主要特色与效果

1、《舞动青春》是具有舞蹈风格的健身操，此操对身体各部位的运动要求突出。学生学练该操对塑造柔美、动感、刚毅的气质有很大益处。

2、积极提倡和引领学生自主学练、合作学习，并在变化中展示本操动作组合，既灵活运用了自主学习，合作探究等学习方式，又彰显了学生的个性。

3、巧妙而灵活地利用正确动作与错误动作进行比对，反馈学练情况，既充分显示了学生的主体地位，又为突破教学重点、化解难点提供了良好条件。

通过学练，提高了学生健身操动作的技能，提升了学生动作创新和技能应用水平，增进了学生的体育学习和实践能力。这对于唤起学生对健身操的学习兴趣，形成柔美、动感的身体姿态、培养感受美的能力，陶冶审美情趣和性情，增进团队合作精神，养成体育锻炼的习惯，促进学生生动活泼、主动发展都具有积极的教育意义。