物理新课程标准

在内容上，三维目标包括“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”三个方面，是2003版课程标准提出的。而2017 版课程标准提出了物理学科核心素养，包括“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学责任与态度”四个方面。两者要求的侧重点不同，三维目标侧重于知识以及方法能力，而新课标为了落实核心素养更重视实验探究的过程以及知识与生活、生产实际的联系。 在三维目标基础上提出核心素养，是对三维目标的发展和深化。例如2003版的课程标准对平抛运动的要求是“会用运动合成与分解的方法分析平抛运动”，而2017版新课标对平抛运动的要求则是“通过实验探究并认识平抛运动的规律；会用运动合成与分解的方法分析平抛运动；体会将复杂运动分解为简单运动的物理思想；能分析生活生产中的抛体运动”，很显然新课标直接规定了具体教学内容应达到的相关的核心素养，帮助教师提升实施新课标的能力。

在落实上，三维目标要以“知识与技能目标”为主线，渗透“情感、态度、价值观”，并能充分体现在学习探究的“过程与方法”中。为了更好落实学科核心素养，新教材中练习题的设计有所改变，之前实施三维目标时的多数习题仅仅是为了学会知识的应用，而新教材创编的练习题是以提升素养为目标的。在教学中要通过更优化的练习题完善知识建构、培育学生各种能力以及养成良好科学态度。

总之，我们在教学中要以知识及技能的学习为指向，以素养的培养作为学习方式选择的依据，培养学生的批判精神和创新能力，为其个性化设计，让每个学生都得到最好的发展。