前几天在讲授九年级下册第7课《近代科学与文化》一课时，我觉得我在这一课里用的信息技术就太多了，有点累赘，有点喧宾夺主，一节课讲下来自己觉得说的太多了，累！在信息技术应用方面我采用以下做法：1、在导入时应用一句话，“曾经有三个苹果改变世界，大家猜猜是哪三个？”学生开始猜，我再展示三张图片，其中着重讲亚当夏娃的苹果，砸牛顿的苹果，和现在的苹果手机。从前两张图片出发联系近代西方的生物学和物理学的发展。2、讲完牛顿的成就后展示了牛顿力学理论的证明，视频：哈雷彗星的运行轨迹和周期讲解。3、罗列了生物进化论观点的相关佐证图片，以及进化论对总共的影响。4、展示了很多文学作品的图片并连接相关故事视频；5、讲到贝多芬时链接了《命运交响曲》《英雄交响曲》《田园交响曲》。6、讲到梵高时，播放了拍卖《向日葵》的相关内容。课堂可谓是“太丰富”。

讲到我自己都觉得很多都是多余的。这也让我认识到，教学手段要多样化，信息技术要应用，但要守住一个原则：不要忘记课堂的本质和初衷。信息技术的应用要从教材出发，从内容出发，不使用过于主要还是要围绕着教学实践来选择设计多媒体信息，要以学生的知识接受和思维发展为运用信息技术的出发点，一切都是为了学生更好的学习。所以针对这一刻我做出以下修改：1、直接使用牛顿被苹果砸图片，直接导入。2、对进化论思想用一个长颈鹿的进化作为佐证就好。3、口述哈雷彗星的佐证。4、每个文学家选一个作品重点讲解。5、直接感受《英雄交响曲》。

6、最后列表总结各位巨匠和代表作品。