氧化还原反应教学反思

《氧化还原反应》这节的教学目标是在复习初中接触的四种基本反应类型，以及从得氧、失氧角度划分氧化反应和还原反应的基础上，使学生了解化学反应有多种不同的分类方法，让学生们知道，初中涉及的化学反应的分类方法只是从形式上划分，并不能反映化学反应的本质。
　　课堂上并没有新内容，重在复习归纳初中的化学反应的分类知识，内容少、难度不大，但我觉得非常必要。所以我是这么设计的，通过对两个反应（Fe2O3+3CO==3Fe+3CO2和CuO +H2==Cu+H2O）讨论，说明初中所学的化学反应的分类不够全面，也不完善，从而转入到从化合价升降和电子得失的角度来介绍氧化还原反应，并从化合价升降的角度引出氧化还原反应的概念，将氧化还原反应的范围扩大到虽没有得氧失氧关系但只要化学反应前后元素化合价有升降的反应都属于氧化还原反应。
　　在教学中发现学生理解能力和我想象的大相径庭，他们的水平参差不齐，个别学生连最基本的元素符号都不会，哪里谈得上反应类型是什么。
　　所以我告诉自己，不能高估学生的能力，虽然知识简单，但课堂上万万不能急于求成，要注意做好初高中知识的衔接，教学中适时复习有关化学反应类型的知识，并将常见反应进行归类，使学生大脑中和知识系统化，再通过对某些反应的具体分析，使学生充分认识到化学反应分类知识的多样性、适用性及局限性，从而增加其深入学习的兴趣和欲望，为下节课奠定基础。
　　另外我还适时补充一些练习，例如：各写出一个符合下列条件的方程式
　　1、 两种单质化合、单质与化合物化合
　　2、 有单质生成的分解反应
　　3、 一种物质分解成两种物质，一种物质分解成三种物质等
　　4、 置换反应：金属置换非金属，非金属置换金属，金属置换金属，非金属置换金属
　　所以通过这节课基本做好了初高中知识的衔接，为学习氧化还原反应做好铺垫。