原电池教学反思：

    原电池在高一化学必修2已经初步学习过，在选修4中的学习是其知识的延续和加深。

    在本节课的情境引入有创新，通过让学生动手做橘子电池，在插入电极时，不同的插入手法导致有的构成原电池，看到电流计指针偏转；有的没能构成原电池，看到电流计指针没偏转，以此引起学生的思考。

    本节课我以实验事实设疑，又以实验事实释疑，让学生从直观、生动的实验中发现问题，找到学生的知识生长点，进一步引导学生进行推理和分析，再通过实验验证分析的结果，层层展开教学。对教材中的探究性内容进行深刻挖掘和合理处理，如；对盐桥的引出做了铺垫。对比单双液原电池的放电情况和实验现象。拓展了教材的思想内涵。从情境问题的设置，讨论后假设的验证，到最后规律的得出都是通过学生亲自动手实验获得，这不仅提高了学生的基本实验技能，使学生有了亲身体验，更使学生懂得了实验是化学知识的来源，使学生明白尊重事实，实事求是是科学研究的最基本精神。发挥媒体辅助功能，借助现代媒体生动直观地展开原电池原理，并利用多媒体的微观动画演示了加盐桥的原电池中盐桥的作用，有利于学生突破原电池原理这一教学难点。