教学反思——《自制Python小程序》

课后的教学反思，实际上是教师对自我的反馈、评价，是自我提升的有效途径之一。以下是我对《自制Python小程序》一课的教学反思。

一、           教材分析

《自制python小程序》是教科版《数据与计算》（必修一）第二单元第二节的内容。本课是对前面学习的顺序结构和分支结构的综合运用，激发学生学习兴趣和创造力，自制一个python小程序。

二、           预设的教学目标

通过“猜数游戏”的导入，体验python编程的乐趣，小组谈论揭秘游戏的算法，学习在编程游戏中的顺序结构和分支结构的体现与正确运用，尝试自己编程制作一个python小程序，要求主题明确，逻辑清晰。最后，作品展示分享自己的游戏思路算法。

三、           有无创造性的生成

通过分析学生上交的作品，发现每个班只有一小部分学生会对代码进行修改，添加自己的创意和思路，制作一个属于自己的小游戏。由于在上课时，给学生以“猜数游戏”为例进行分析讲解，所以，大部分学生的作业都是写这个“猜数游戏”，没有发挥学生的创造性，说明教师没有起到很好的引导作用。

四、           在教学设计准备过程中经历了怎样的修改？哪些有效、哪些无效？

在备课时，一开始是以教师为主体，教师来对这个“猜数游戏”进行分析揭秘和讲解如何用代码实现。后来，才进行修改优化为以学生为主体，这个环节由小组合作讨论完成，由学生先猜想，先自己尝试画流程图，写代码。最后，再由教师总结学生遇到的问题，总结。

五、           在教学设计实施过程中发现哪些亮点、存在哪些问题？

亮点：由“猜数游戏”导入，学生学习兴趣很高。将游戏算法先用流程图表示清楚，再按照流程图来编写代码。

存在问题：学生思维定式，作业没有很好地发挥学生的创造性。从作业中也能看出学生对分支结构的语法，掌握不是很好。

六、           接下来可以做哪些修正、调整或是注意什么？

修正调整：注意每个环节的时间严格掌控，以及提前准备好上课的话术，简洁，注重引导学生的创造性思维，培养学生小组合作探究活动，每节课要有课堂小结。